整理和复习公开课教学设计模版

人教版二年级数学下册第二单元

《整理和复习》教学设计

广西河池市金城江区第六小学 潘志敏

教学内容：二年级下册数学教材第26~27页整理和复习。

教学目标：

1.

通过整理和复习，加深学生对除法含义的理解，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

2. 进一步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。

3. 体验除法运算与生活的密切联系，会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

4. 培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点：用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题，提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

教学方法：尝试、指导、操作、归纳。

教学过程：

一、知识回顾

1.

回顾：请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？

2. 活动：四人小组说说在本单元中你学到了什么知识。

3. 汇报：四人小组交流的结果。

4. 引入：这一单元我们学习了表内除法（一），知道了有除法这种运算，还知道了除法各部分的名称，而且在生活中经常用到平均分。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。（板书课题：整理和复习）

二、知识梳理 师生共同梳理第二单元的内容。

1.

复习除法的意义。

（1）说一说。用自己的方式举例说一说什么是平均分？

（2）写一写。根据自己的例子，写出除法算式。课件呈现教材26页第1题的实物图，让学生根据实物图写出除法算式。 （3）读一读。读上面的除法算式，并指出被除数、除数和商。

（4）想一想：什么叫平均分？（像这样“把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫平均分。）平均分可以用什么方法来计算？（可以用除法来计算） 平均分的方法：

A. 把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以怎样分？（一个一个地分，几个几个地分，直到分完为止。）

B. 把一些物品按每几个一份平均分时，想这些物品可以被分成几个这样的一份。

2. 复习用2~6的乘法口诀求商。

(1) 课件出示教材第26页第2题乘法口诀表，要求将乘法口诀补充完整。

(2) 任意指一句口诀，让学生说出一个乘法算式和两个除法算式。

(3) 练习。

①

根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。你有什么发现？(我发现：有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。）

②

口算。（用同一句乘法口诀计算的乘法算式和除法算式，让学生进一步了解乘法和除法之间的关系。）让算得快的小朋友结合具体的算式说说怎样想商。

3×4＝ 30÷5＝ 18÷3＝

12÷3＝ 30÷6＝ 6×3＝

12÷4＝ 6×5＝ 18÷6＝

（4）

总结：用乘法口诀求商时，就想“除数和几相乘得被除数，商就是几”，这样可以算得又对有快。

（5）思考：下题中的 和 各代表哪个数？

＋ ＋ ＋ ＝ 8 ＝

12 ＝ ＋ ＋ ＝

引导：4个 等于8，一个 等于2；12等于3个 ，那么一个 是4 。

三、知识运用

1.

看谁算得又对又快。（教材第27页第1题）

学生先在课本上写得数，再汇报。

2.

列式计算。（课本第27页第2题）

学生独立列式计算，全班交流。

3.

用除法解决简单的实际问题。

（1）课本第27页第3题。

①

读一读，你知道了什么？

②

能列出算式吗？（学生独立解决问题）

③

为什么用除法算？怎样算的？（四人小组中交流自己解决问题的方法）

④

解答正确吗？

⑤

比较两道题，你能发现什么不同和相同？

（2）联系生活解决问题。出示划船情境图

①观察，寻找已知条件并提出问题进行解答。

②交流，评价。

③比较，你发现解决问题时要注意什么？

四、知识小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

同学们，这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。

板书设计：

整理和复习

表 平均分：

每份分得同样多

内 被除数÷除数＝商

除 除法计算：用2~6的乘法口诀求商

法 解决问题：用除法解决简单的实际问题