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人教版小学数学六年级上册●第三单元分数除法●第四课时教学设计 三亚市崖州区保平小学 陈宗崇教学内容教学理念分数混合运算P33页例3、做一做及相关内容时间分配讲授20分 练习20分 数学活动必须建立在学生已有知识与经验上，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与活动，参与数学，使课堂充满生机
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分数四则混合运算教案（名师）
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关键词：分数四则混合运算教案（名师）
正文
人教版小学数学六年级上册●第三单元分数除法●第四课时教学设计
三亚市崖州区保平小学 陈宗崇
教学
内容
教学
理念
分数混合运算
P33页例3、做一做及相关内容
时间
分配
讲授
20分 练习
20分 数学活动必须建立在学生已有知识与经验上，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与活动，参与数学，使课堂充满生机和创新活动，逐步形成探索数学问题的兴趣与欲望。
1.通过分析、比较，使学生理解掌握分数四则混合运算的运算顺序，能熟练地进教学
行计算。 2.理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算目标
定律及有关性质进行简便运算。 教学
准备
实物投影，课件 一、创设情境，生成问题 1.课件展示：抢答，不计算，说说下面各题的运算顺序。
203-135÷9
3×9÷6
75+360÷20+5
教
学
流
程
（75+360）÷（20-5）
75+360÷（20-5）
720÷30+420÷30
2.师：引导思考：整数混合运算的运算顺序是怎样的？ 二、探索交流，解决问题 1.教学例3 （1）学生读题，理解题意，尝试说说自己的解题思路。 （2）学生独立思考。 （3）小组交流、汇报，归纳出两种解题思路。 11（4）学生独立列出综合算式
12÷（
×3） 12÷
÷3 22让学生先说说运算顺序，再进行计算。。
2、总结算法 （1）引导学生思考：分数混合运算的顺序是什么？在进行运算时要注意什么？小
教
学
流
程
组同学互相合作，整理分数混合运算的顺序。 （2）师生共同小结。分数混合运算与整数混合运算顺序相同：有小括号的要先算小括号里面的；没有括号要先算乘、除法，再算加减法；只有乘、除法的分数运算，按从左到右的顺序计算。也可以直接转化为分数连乘后同时约分计算。（板书课题）分数混合运算 三、巩固应用，内化提高
1、学生独立完成P33页做一做。
学生读题理解题意，指名说说解题思路，再让学生独立列式计算。 2、练习七第9题：巩固混合运算顺序。 3、能力提升：练习七的第10题、可以先求出一层楼的高度，再求出7楼地板离地有多高：也可以先通过观察看到7楼的地板到地面的高度是6层楼的高度，算出62层是15层的几分之几，再归结求50m的
是多少？。 5四、回顾整理，反思提升 通过这节课的学习，你有什么收获？
板
书
设
计
课总
后结
分数混合运算
11
12÷（
×3） 12÷
÷3 22=12÷3 =12×2÷3 2=8 (次) =8（次）
通过这节课的学习，使我们学会了分数混合运算与整数混合运算顺序相同：有小括号的要先算小括号里面的；没有括号要先算乘、除法，再算加减法；只有乘、除法的分数运算，按从左到右的顺序计算。也可以直接转化为分数连乘后同时约分计算。
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