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小数点位置移动规律解决问题教学设计 ---陈海贤教学目标绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。教学重点：会应用规律把一个数扩大或缩小10倍
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解决问题课堂实录【3】
未知
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关键词：解决问题课堂实录【3】
正文
小数点位置移动规律解决问题教学设计
---陈海贤
教学目标
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。教学重点：会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍
教学难点：向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足。
教学问题情境与
学生
环节
教师活动
活动
导入一、复习引入：
课
新
课
1、小数点向左移动三位，原数就(
)。
2、小数点向右移动两位，原数就(
)。
堂
3、5.24要扩大10倍，小数点向( )移动( )位，得
( )。
教
4、把42.7写成0.427，小数点向( )移动( )
位。
学
5、说说小数点移位的变化规律。
6、如果把0.3扩大10倍，100倍，1000倍应怎样列式?得过
多少?
7、如果把5缩小10倍，l00倍，1000倍各得多少?
程
二、新知学习
教学例3。
设
(1)阅读与理解。(出示教材第45页情境图)
师：说一说你从图中获得了哪些数学信息。
计
师生交流后反馈：已知1元人民币可以换0.1563美元，要
求1万元人民币可以换多少美元
？
思
环（2）分析与解答。
学节
组织学生在小组内思考与交流，讨论交流后进行反馈:1万路
习
元人民币相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就
新
是0.1563×10000，可以根据小数点移动的规律来计算，乘
知
10000，就要把小数点向右移动四位: 0.1563×
10000=1563(美元)
(3)回顾与反思。
师：我们是怎么解决刚才这个问题的呢?你有什么好方法能
验算一下结果是否正确呢?|小有什么变化?
师生交流后明确：我们是利用小数点移动的规律来解决问
题的，故也可以根据小数点移动的规律来验算:1563÷10000=0.1563(美元)。
3。即时练习
指导学生完成教材第44页“做一做”。
学生完成后，分别让学生说一说这些数发生了怎样的变化。
【设计意图】在解决问题的过程中，紧紧围绕教材练习，用所学的规律进行计算，并进一步理解、巩固学习内容达到学以致用的目的。
三、巩固拓展
首先
1。把0.5的小数点向右移动一位，原数就（
）了( )倍。
让学
把1.05扩大到它的100倍，小数点向（）移动（）位。
生独1环把0.56的小数点向( )移动（）位，就缩小到原数的。
立试1000节
算，
2。下面的数，如果去掉小数点，小数的大小有什么变化？
然后1.05 0.02 3.012 50.9
二人
议【设计意图】通过不同形式的习题，逐步提高学生的解题论，能力，让学生体验到用数学知识解决实际问题的成功感。
最后
全班四、课堂小结
交师：通过这节课的学习，你有什么收获? 流。让学生分别说说小数点移动后小数的大小发生变化的规
律。
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