小数的初步认识优秀公开课教案

小数的初步认识

刘佳莹

教学目标:

1.通过观察生活中的小数,结合现实情境认、读小数。

2.通过元、角、分之间的关系,借助分母是10,100的分数学习写小数。

3.联系生活实际,感受学习小数的现实意义。

教学重、难点:

小数含义的理解。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1.师:孩子们,最近天气炎热,刘老师给大家带来了一些饮料,想喝吗?那待会儿,老师就把饮料奖励给听得最认真的小朋友。那这是刘老师给大家选购的饮料。你能将这些饮料的价格进行分类吗?说一说你的分类依据。

2、师:像6、8……这样的数是我们以前学过的整数。像3.5、4.5、10.98……这样的数是(小数),看来你已经知道小数了。

3.师:今天这节课我们就一起来认识小数(出示课题)

二、自主探索,学习新知

(一)学习小数各部分名称

1.师:小数身上藏着很多秘密等着你们去发现。现在,请孩子们翻到数学书77页,以6.5为例,自学小数各部分的名称。

自学要求

自学例1,找出小数各部分的名称。

()()

6.5

()

2.师:谁愿意到黑板上将小数各部分名称贴出来?(抽生展示)

3、师:那孩子们,这是整数部分,这是小数部分,这是小数点,再写小数点的时候,我们要把它写的圆圆的。那你们想不想知道小数点是怎样来的?我们请出小博士。

4、播放数学文化:小数点的由来。

(二)读写小数

1.师:知道了小数点的由来和小数各部分的名称,那孩子们,你们会读写小数吗?

6.5 18.2 3.04 26.78

合作要求:

(1)读一读上面的小数,说一说怎样读小数。

(2)在一号本上写一写上面的小数,想一想怎样写小数。

(3)组长安排好分工,做好汇报展示的准备。

小组展示:

师追问:读小数时,先读什么?在读什么?最后读?整数部分的读法和平时读的整数(一样的),小数部分的读法像读电话号码一样,一个数字一个数字的读

总结:写小数先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。读小数时,整数部分按照整数的读法来读,小数点读作点,小数部分像电话号码一样一个数字一个数字地读。

(三)练习

师:孩子们真的会读小数了吗?我们来试一试,这个小数谁来读? (0.04、7.06、26.4、120.78、0.15213349407这个数字很眼熟啊,它是?)小丽的身高1.30米(齐读)

师:那孩子们会读小数了,你们会写吗?请将你听到的小数写在一号本上(0.5,2.48,32.06)。(请两位孩子上黑板写)薯片猜小数。

(四)教学例二

1、师;看来孩子们已经会读写小数了,那想不想了解小数和分数之间的奥秘。

师:1元是10角,如果用分数表示,1角是()元呢(为什么)?我们也可以用小数多少来表示(0.1元).我们还知道1元是100分,那用分数表示1分是()元呢(为什么)?用小数表示是0.01元现在,请孩子们独立思考完成导学单:

合作要求:

1、将你的想法在组内说一说。

2、组长安排好分工,做好汇报展示准备。

导学单:

1元是10角。1角是1/10元,用小数表示是0.1元。

3角是3/10元,用小数表示是()元。

5角是()/()元,用小数表示是()元。

想一想:分母是10的分数与小数有什么联系?

1元是100分。1分是1/100元,用小数表示是0.01元。

8分是8/100元,用小数表示是()元。

11分是()/()元,用小数表示是( )元。

想一想:分母是100的分数与小数有什么联系?

小组展示:

师总结:孩子们观察的很仔细,十分之几可以用零点几表示,是一位小数,百分之几可以用零点几几表示,是两位小数。

2、师:孩子们请看,这些图中的阴影既可以用分数来表示也可以用小数来表示。请孩子们翻开数学书78页完成例3,(分数是?小数是?)。

(四)认识数位顺序表

1、师:0.28是一个两位小数,那0在什么位?2在什么位,7在什么位?请同学们自学数学书78页的数位顺序表。

对子合作:1、小数点的左边和右边分别是什么数位?

2、说说0.28每个数字分别在什么位上?

师:小数点左边的第一位是?接着是?还有百位,千位等等,(打省略号)小数点右边?(打省略号)

三、课堂小结

师:孩子们这节课学的真认真,通过本节课的学习你都收获了什么?