9 日月明课堂实录及点评

日月明教学设计

【教学目标】

1、认识会意字,理解字义。

2、初读课文,初步感受会意字的构字规律。

【教学重点】

读准字音,认清字形。

【教学难点】

初步了解会意字的特点,培养其主动学习汉字的浓厚兴趣。

【课前准备】

制作多媒体课件、生字卡片

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、形象揭题,趣味识“明”,导入新课

1.师:小朋友们,今天我们来见一见两位老朋友。

幻灯片1:出示太阳。

师:这位老朋友是?生:太阳。

师:用一个字来表示?生:日。

师:太阳公公从不偷懒,只要是晴天,每天早上早早的就从地上升起来,给大地带来了光明。

幻灯片2:出示月亮。

师:你看到了什么?

生:月亮。

师:用一个字表示?生:月。

师:太阳和月亮经常在一起玩捉迷藏,它们成为了好朋友,就组成了一个新字,这个字读什么?(正音,齐读。强调“明”是后鼻音。)你们知道“明”是什么意思吗?“日”和“月”都能给大地带来光明,所以明就是亮的意思。

你能不能用“明”组词?

教师组织学生给“明”组词。

预设:光明、明亮、明白、……

二、字引以文,兴趣读文

过渡:日和月相处得多友好呀!这节课,我们要学习许多像“明”这样的字,让我们翻开书看一看吧,它们都藏在《日月明》这一课里。

1.齐读课题。

2.教师范读韵文。

3.教师范读韵文,学生指字跟读。

4.自由朗读课文。

5.检查读。

6.自由朗读课文,从文中圈出要求认识的生字。

7.出示生字

8.自由拼读

9.小老师带读

10.全班拼读

11.去拼音开火车读

12.抽生字卡片拼读(尘、从、众、林、森)

三、识记生字,理解字义

过渡:同学们,你们真棒,生字宝宝很佩服你们,想和你们一起玩个游戏,你们想一起玩吗? (一)学习“小土尘”。

(1)出示图片,引导学生看图猜字。

(2)启发学生链接生活经验,思考这是一个什么字?

(3)教师导学:想一想,怎样才能记住“尘”字?

(4)出示图片,给尘组词,并说一句话。

(二)学习“二人从”。

(1)出示图片,看图猜字。

(2)全班交流学习成果:

师:你是怎样猜出“从”字的?

生:一人走一人跟随为“从”,从就是跟从。

(三)学习“双木林”。

(1)多媒体课件演示:先出示一棵树。

(2)导学:这是什么字?(出示生字卡片)

导学:齐读“木”字,书空。(引出:独木不成林)

(3)多媒体课件演示:再出现一棵树。

师:我们说“独木不成林”,再出现一棵树是什么字?

生:这是“林”字,一棵树是“木”,两棵树就是两个“木”。书上说“双木林”。

1.齐读“林”字,书空。(出示生字卡片)

过渡:“木”和“林”找不到回家的路了,你能把它们带回家吗?在帮助他们之前,请你们观察“木”和“林”有什么不同?

2.引导学生观察“木”和“林”有什么区别。同时引导学生书写木字旁时要注意捺要写成点。

3.教师范写生字“木”,生说笔顺。

4.师再范写,同时生书空。

5.生描写生字。(木、林)

6.对比反馈。(展示台)

(四)学习“三木森”。

(1)看谜语猜字。(出示谜面引导学生思考这是什么字?)

(2)通过图片想象画面,猜测“森”的意思。

(五)学习“三人众”

1.出示会意字“众”,编谜语。

过渡:你能给这个字编出一个跟刚才一样的谜语吗?

2.出示图片,想象画面,人数很多就是众,众就是众多。

四、初步感受会意字的特点。

过渡:同学们记字的方法可真多,老师认为你们真棒。下面请大家仔细观察一下这几个字,你能像课文中的短句一样说出来吗?(课件出示:泪、休、歪)

五、小结

小朋友们,我们的游戏到这就要结束了,今天老师还带来了一份礼物要送给大家。(音乐响起)小朋友们,让我们跟随音乐再次朗读韵文,好吗?