8 相似与差异第二课时教案

相似与差异

一、教学目标

1、能通过观察找出自己与父母相似之处,并分门别类地列在表中。

2、能分别找出全班同学中与自己一种、两种、三种、四种特征都一样的人数。

3、能找出某种动物或植物上一代和下一代以及子代不同个体之间的相似或相同及差异之处。

二、情感态度与价值观目标

1、体验到在研究过程中一些事情只有在其他人的配合之下才能完成。

2、能与其他小组交流本组的研究方法和研究成果。

三、学习知识目标

1、能用实力或自己的话说明对生物遗传和变异的理解。

2、能知道遗传现象在生物界是普遍存在的现象。

3、能说明生物具有遗传特点的意义。

4、能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的结论。

四、教学重点和难点:

通过大量事实数据的收集和整理,帮助学生认识到生物的很多特征是遗传的,遗传和变异是生物的特征。

五、教学过程:

教师:同学们在学习新课之前,我们来做一个小游戏,猜猜他(她)是谁?

学生回答。

教师:你们是如何发现图片上的人与我班的这几位同学有情缘关系的呢?

学生回答。

教师:大家回答的很好,那你和父母是不是也有很多相似之处呢?今天我们就来学习第八课――相似与差异。

新课教学

活动:仔细观察找相似

1学生投影展示教材上P33表格中的内容,并说明哪些是与父母相似或不同点。

2从你展示的表格中你有什么发现?

学生回答。

总结:从同学们的回答中我们可以知道你与父母相似的地方很多,但又有些不同之处。

父母与我们之间通过年龄特征就能很好的区别,那同龄人呢?我们班三十多位同学,老师为什么能清楚的叫出每个同学的名字,是为什么呢?

舌头、额头、耳垂、手指四方面特征上有没有相似的地方呢?

活动二:找“朋友”

组织学生交流活动,看谁找到了最相似的朋友

教师引导学生分析四个特征都相似我们要如何区分他(她)们。

讨论:从统计结果中发现了什么规律?有没有与自己的各个特征完全一样的同学?

规律:特征比较的项目越多,相似的人越少。

活动三:寻找自然界中存在的遗传和变异现象。

学生回答。

教师出示课件

师生归纳遗传和变异的定义

遗传:指人、其他动物或植物所拥有的与各自父母一代相似的现象,称为遗传。

变异:指生物体子代与亲代之间、子代个体之间的差异的现象。

六、课下作业:

搜集资料

说说某类动物或植物的下一代与其自身相比有哪些相似的和不同的地方?

我们小组的发现

动物或植物的名称:

相似的现象或特征:

不同的地方:

板书设计:

相似与差异

特征比较的项目越多,相似的人越少遗传:相似的地方

变异:不同的地方