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《二十年后回故乡》教案设计鄂州经济开发区得胜小学任晓玲教学目标:知识与技能目标: 引导学生如何想象(想象要合理),并把想象的内容具体、清楚的表达出来,培养思维与表达的能力。过程与方法目标: 通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法,激发说的愿望,写的兴趣,明确要求以及写作思路。情感态度与
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- 2018-05-02 14:18:00
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习作教案3
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关键词：习作教案3
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《二十年后回故乡》教案设计
鄂州经济开发区得胜小学任晓玲
教学目标:
知识与技能目标: 引导学生如何想象(想象要合理),并把想象的内容具体、清楚的表达出来,培养思维与表达的能力。
过程与方法目标: 通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法,激发说的愿望,写的兴趣,明确要求以及写作思路。
情感态度与价值观: 鼓励学生大胆地想象,培养学生的想象力和创造力,激发作文的兴趣;培养学生关注生活,留意家乡现状,合理想象长大以后的家乡的变化,以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。
教学重难点:
1、要引导学生充分展开想象。
2、想象要合理,方法表达要得当。
教学过程:
一、导入
同学们,今天我们要写一篇习作《二十年后回故乡》。请大家把习作题目读一遍。
二、正课
(一)审题
1.师:这是一篇想象作文,我们先来审题,题目《二十年后回故乡》有两个关键短语,大家告诉老师是什么?(二十年后回故乡)
二十年后是时间,回故乡是事件及地点
2.现在请大家听一段音乐,在听音乐的同时,构思一下你的写作内容,也就是你准备写什么。
学生回答后点拨评价
3、审题
现在,我们再来看题目,题目是什么?(二十年后回故乡)
我想问的第一个问题是:怎样回故乡?使用什么交通工具回故乡?点生发挥想象,教师评价。
第二个问题:大家看大屏幕,这些职业分别是什么?学生看图回答
二十年后回故乡的我已经30岁了,我已参加工作了,那么,二十年后的我从事什么工作,已经做到什么职务了,在工作中,取得了什么成就?(学生分组讨论,各抒己见)
第三个问题:时隔二十年,功成名就的我再次回到故乡,眼前的故乡发生怎么的变化呢?(点生回答)
师小结:大家都说得很棒,接下来,请大家观察三组图片,看看大家有什么发现?
教师引导学生观察新旧对比,总结社会的变迁,公共设施的完善,社会的进步。
“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”,二十年后的变化让人满怀期待,
那么大家对二十年后的什么最感兴趣呢?
学生回答后出示ppt,点四个学生起来读一遍,强化印象。
4、那么老师要将我们刚才想象的内容整理一下,出示ppt
①故乡的变化
②回忆童年趣事
③与亲人或同学见面的情景
三、出示范文
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,一篇优美的范文可以给我们的写作带来灵感,点生朗读范文(6个学生)
四、现在大家可以动笔写作,老师期待你们的佳作。
先让学生动笔写片段,写完后,分享片段,教师注意点评。
五、布置作业
完成习作《二十年后回故乡》
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关于本教案的常见问题
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