做一个生态瓶优秀教案说课稿

《做一个生态瓶》教学设计

执教莆田教师进修学院附属小学郑丽碧

指导莆田教师进修学院附属小学游礼琴

莆田学院附属实验小学蔡智颖

【教学内容】教科版小学科学五年级上册第一单元《做一个生态瓶》

【教材分析】

上一课学生学习了食物链,认识了生物与生物之间相互依存、相互作用和相互制约的关系。这一课将过一步研究生物和环境之间的关系,生物与非生物之间组成的相互作用,相互依存的生态群落。认识到生态瓶的设计必需考虑到选取的生物,非生物的关系,以及如何安排动物、植物进入生态瓶,为的是让生态瓶这一模拟的生态群落中的生物与非生物的关系趋于和谐有序。

【学情分析】

做一个生态瓶对学生来说是一个很有趣,也很有意义的活动。学生将通过自己的观察、思考给生物营造一个“家”。在这个过程中,有的“家”可能适于生物生活,有的可能不行,这时“家”中的一些生物就会出现一些不适的表现,最后可能会影响到整个生物群落的生存。学生从这个活动中体会到,生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的。

【教学目标】

科学概念:通过观察“池塘”的生态系统,让学生进一步明确生态系统的组成要素,引导学生设计制作生态瓶的方案。

过程与方法:能根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并坚持对生态瓶进行管理和观察。

情感态度与价值观:让学生从制作生态瓶的活动中,了解生态瓶内成员间相互维系、彼此共存的关系,进而培养学生保护环境的意识。【教学重点】:理解生态群落,能设计制作生态瓶。

【教学难点】:根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并坚持对生态瓶进行管理和观察。

【教学准备】:

生态瓶,水草(红宫廷水草、血心兰水草、竹节水草),水生小动物(鱼、水蜗牛、小螃蟹、水晶虾、杀手螺、苹果螺、),水,淘净的沙子,石头、水草泥、设计方案记录表,绘画工具,粘性标签等。

【教学过程】

一、趣味导入,认识生态系统

1、从重庆影视的王牌节目《生活麻辣烫》引入池塘里的生活麻辣烫。

2、师生集体研讨:展示池塘群落的图片,池塘里有哪些生物和非生物?这些生物和非生物间是怎样的关系呢?植物生存需要哪些条件?植物对动物生存有哪些帮助呢?

3、让学生比较系统地说出池塘内的生态关系。

二、探究交流,设计方案

1、引出主题:要在生态瓶这样小的空间内,建造一个水生生态系统,你们认为需要哪些成员呢?你会为水生小动物打造怎样的活动空间呢?请你们先进行小组讨论,然后把你们的设计方案填写在小组的设计图表中。

2、提供设计方案记录表,学生分小组讨论并设计生态瓶的初步结构,教师巡视和指导。

三、方案展示、汇报交流

1、小组展示方案设计图。

学生评价该组生态瓶设计是否合理,有什么不足并提出合理的建议。

(期望由各组不同的设计引出:放什么生物,多少数量进行重点讨论和引导,并归结到师生自备的材料上来)

2、学生修改设计方案。

根据刚才几个小组都出现的问题,请各小组修改生态瓶设计方案。

四、根据方案、制作生态瓶

1、讨论生态瓶制作的步骤。

(1)先在瓶底装入一层淘洗干净的沙(如要加几块小石子也就在这时候放)

(2)装入半瓶自然水域的水。(自来水要隔一夜,最好是自然流域里的水)

(3)往瓶里种上自己准备的水草。(水草扎根在泥沙里)

(4)再放入小动物。(生物数量比例安排是关键)

(5)把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。

2、根据讨论的设计方案,选择材料完成制作生态瓶。

3、贴上标签

五、展示评比及后续观察

1、欣赏学生制作的生态瓶。

2、小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。

提醒注意每天观察生态瓶里发生的变化,并做好记录。

总结:生态瓶就是“将少量的植物,以这些植物为食的动物和其他非生物物质放入一个密闭的广口瓶中,形成的一个人工模拟的微型生态系统”。

板书设计:

做一个生态瓶

附: