12 an en in un ün优秀教学设计

教学目标:

1、学会前鼻韵母an en in un ün的发音,认清形读准音,正确书写;

2、学会整体认读音节yuan、 yin、 yun 。

3、学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。

教学重点和难点:

1、学会前鼻韵母an en in un ün的发音,能正确读和书写。

2、学会整体认读音节。

教学过程:

一、观察拼音,尝试发音

1.引入:今天,老师请来了五个拼音娃娃,它们是——an、en、in、un、ün,请你们仔细观察它们,你们有什么发现?

2.学生发现都有n,尝试发音。

二、观察图片,学习韵母和整体认读音节

(一)教学an和整体认读音节yuan。

1.出示图片引导发音。

师:请同学们跟拼音娃娃一起去它们家里看看吧!看,这一家人在干什么呢? (生:看电视呢)电视上演的是哪儿啊?(生:天安门)

天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。谁来试试?(先做好ɑ的口形,舌头再慢慢往上抬起,感觉音是从鼻子里面发出来的,请看我的口形……)

2.多种方式练读。学生自由练读、指读、齐读、开火车读。

3.探究发音方法。

学习整体认读音节yuan,看图,电视边上放着什么?(生:球)

它是什么形状的?(生:圆的)

把“圆”的声调变成一声,试一试。

4.学习发音,yuan是整体认读音节。教师范读、领读。

5.yuan的声调标在a上,进行四声练习:

yuān(冤案) yuán(缘故) yuǎn(远方) yuàn(医院)

6.学习介母是u、ü的三拼音节。

(1)学生自由拼读。

ɡ-u-an→ɡuan k-u-an→kuan h-u-an→huan

(2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法,学生拼读三拼音节。

j-ü-an→juan q-ü-an→quan x-ü-an→xuan

(二)教学en。

1.出示图片引发音。

师:再来看,图上妈妈的手在干什么?(生:摁遥控器)“

摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音!

发这个音做好e的口形,舌头慢慢向上抬起,感觉音是从鼻子里发出……

2.多种方式练读。男生读读,女生试试,同桌互相读一读。

3.探究记发音方法。编个顺口溜记记。(摁个门铃en en en )

(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1.看插图说话,引出in和yin:茶几上放着什么?(生:饮料)

“饮”的韵母是天要学的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相近。

2.练习发音。

师:谁能学着发in的音?(学生试读,师生共同正音。)

3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。

4.整体认读音节的四声练习。

树阴下面多阴凉,yīn yīn yīn。十五的月亮洒银光,yín yín yín。

夏天热,喝饮料,yǐn yǐn yǐn。杯上有个小手印,yìn yìn yìn。

(四)教学un和ün,整体认读音节yun。

1.学习发un的音。

(1)教师引言:现在飞来一只蚊子,给我们带来了一个韵母 (2)教师范读。(3)学生指读、小组读,男女生互读。

2.学习发ün的音。

(1)如果不小心,就会被蚊子叮两个包,就变成今天的另一个前鼻韵母啦。

(2)指出发这个音时,口形跟发un差不多,只是发音不一样。教师范读。

(3)编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是ün。

3.编顺口溜:一只蚊子,ún ún ún;头晕头晕,ǖn ǖn ǖn;白云白云,ǘn ǘn ǘn。

4.学习整体认读音节。

(1)大y看到我们教室里这么热闹,也过来了,这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,大哭起来,y阿姨走过来问她:“小朋友,你为什么哭呀?”“我找不到妈妈了。”y阿姨说:“擦去你的眼泪,我带你去找妈妈。”她们手拉手去找妈妈,就组成了整体认读音节yun。(指名读,齐读。)

(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子,(出示:yūn、yún、yǔn、yùn)指名读,齐读。

(3)读一读,说一说:(读到yún时,师述。)你能给“云”找朋友吗?(生说,

随机出示音节词认读。)bái yún wū yún yún cǎi cǎi yún yún duǒ三、巩固新知,练习拼读

我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节,看看谁能都读对,和这些拼音成为好朋友。请大家打开书48页,自己试着读一读。

四、指导书写

1请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格。教师范写,边写边提示:(出示拼音写法,师范写,学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。2、学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视。