练习2教学设计及说课稿

练习二(第一课时)

南谯区腰铺小学 李春梅

教学目标

1.读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。

2.学习用不同的语言形式表达同一种意思。

3.写好钢笔字，知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些。 教学重难点：

处处留心

教学过程：

一 教学处处留心

1、有一天，爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车，这可是小芳第一次坐磁悬浮列车呢！小芳这一路上可兴奋啦，装了一肚子的问题要问爸爸。同学们先自己读一读爸爸与小芳的对话吧！你发现了什么？他们讲了一件什么事呢？ 课件出示：

2、这组对话中没有标点，让我们给它加上标点吧。在加标点之前，请大家再仔细读读这组对话，你知道哪些是小方说的话，哪些是爸爸说的吗？

3、读了这段对话，你知道小方提出了哪两个问题？爸爸是怎么回答的？ 瞧，这就是小方的第一个问题，你能试着自己加一加吗？

第一个问题：出示：小芳不解地问 这车为什么叫磁悬浮列车

“不解”就是“不明白”，小芳不明白地问，“这车为什么叫磁悬浮列车？”问的内容要用引号包起来。这是一个表示疑问的句子，句子结束要加上“？”

4、爸爸是怎么回答的呢？

出示：爸爸说 因为它是以电磁力为动力来运行的呀 它没有轮子 是悬浮在铁轨上的

爸爸对小方的疑问进行了耐心的解释，说的话同样要用“”引起来。“因为它是以电磁力为动力来运行的呀”后面加上“！”，

“它没有轮子”没有说完，加

上逗号，一句话说完加上“。”

5、通过小方与爸爸的这一问一答，我们可以总结出在加标点时要“句子说完加句号，表示疑问加问号，感叹标上感叹号。” 根据这个方法，在语文书上给小方和爸爸接下来的对话加上标点吗？

6、你是这样加标点的吗？在爸爸的这句话里有一个词叫“相斥”，它的意思就是相互排斥，就跟磁铁有时相互排斥一样。

[出示较好标点的段落，老师示范读]。

7、这段对话中的提示语有几种类型：

第一句提示语在前，问后面要加上“：”，然后把说的话用“”号括起来。 第二句前面是小芳的话，后面是小芳的动作，并且句子已经完了，要加上“。”

有的时候，人物的对话是承接的，就不需要提示语，但是我们需要根据当时情景来了解人物说话的语气。提示语可以帮助我们了解当时人们说话的态度、神态、动作或心理，帮助我们更好地读好人物的对话，

8、课件出示对话

加上了标点，读起来就琅琅上口啦！同桌之间分角色再把这段话读一遍，通过和爸爸的交谈，小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢？

9、在生活中，小方遇到了新鲜事物就多问几个“为什么”，了解到不少新知识。真是处处留心皆学问呀！小芳第一次坐上磁悬浮列车，对磁悬浮列车可感兴趣啦，她了解到

她高兴地喊道：“哇，真快呀！”这句话充分表达了小芳兴奋的心情。小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点，就是车速快。到底有多快呢? “每小时可以走400－500千米”的速度要比普通的公共汽车快十倍！为了表现列车的快，还能怎么说？(讨论交流)

二 教学写好钢笔字

出示 “启、戴、司”

在汉字的结构中，有一种结构叫半包围，

今天我们就来学习半包围结构的字

的写法。

1、跟老师来读一读,边读边观察这三个字的特点,你发现了什么?

课件田字格字

2、这样的半包围的字相比有一点不同,比如:“庆”的广字头就几乎包住了下面的“大”,那么这三个字在书写上有什么注意点呢?

3、语文书中给我们一个小提醒:

课件:被包围的部分要伸出来一点。

4、具体来讲是什么意思呢?看老师来写“启”这个字。示范书写“启”。

“启”字先写“户”,“户”字的“撇”要写得稍微斜一些,为里面的“口”留出位置,“口”字要写得扁,右边一小半要伸出来一点,超过“户”字的笔画“横折”。但是写这三个字时,既要注意被包围的部分要略伸出外框些,又要注意字中的撇、斜钩或横斜钩要写得舒展些。

5、拿起钢笔,按每个字的顺序,先描红再仿影,记住字的建架结构在田字格里练写钢笔字,开始吧!(教师巡视)

三作业

1.练写钢笔字。(在专用习字纸上)

2.续写当乌鸦和狐狸再次相遇时发生的故事,下节课交流。