Lesson 13 How Old Are You?教案设计（一等奖）

冀教版四年级下册Lesson 13 How Old Are You?

一、教学分析

1、学情分析:

四年级学生的年龄在十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对探究、合作的活动特别感兴趣。学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!

2. 单元及课文分析

本单元学生将学习如何讨论年龄、身高、家庭住址及如何上学等日常事情。学生也能够讨论在他们的世界里如何表达他们喜欢的事物。本课重点学习How old are you? 和When is your birthday? 这两个句型,他们和学生的生活息息相关。

二、教学目标

1. 知识与技能目标:能听懂并会说,读写How old are you? I am … years old. 和When is your birthday? My birthday is …

2. 能力目标:通过学习本课理解有关年龄和生日的表达方式,并能实际应用,并与其他同学及父母进行交流。

3. 情感态度:记住朋友和家人的生日并能及时送上关心和祝福,给他人送去快乐时候,自己也收获快乐。

4. 学习策略:为了帮助学生掌握和运用这些句子,我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法,培养学生敢于开口,积极实践的良好学习习惯。三、教学重难点

1.重点:掌握句型:How old are you? I am ____________years old.

2.难点:根据所学内容,进行对话编排或片段描述。

四、教学准备

1. 录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片。

2. 年轻人和老年人、婴儿和学步的小孩的图片。

五、教学过程

板书设计:

六、课后反思

在新知学习中,我恰当地处理教材,破解教材,突破重难点,坚持以学生自主练习为的学习形式。我创设情境,以birthday party为主线展开,并贯穿始

终,将本课两部分内容巧妙地结合起来,课堂气氛严肃活泼,既创造了一种无意识、无压力的学习氛围,让孩子们在不知不觉中受益,又使孩子们感受到学习的重要性,培养认真的学习态度,这对培养与提高他们用英语做事情的能力很有必要。

1.同桌练习:结合本课内容特点,体现学生合作意识,此练习方法简单易行,省时且效果较好,符合大班实情。

2.编对话:使学生感受到学习的喜悦,获得学习的成就感,并潜移默化地突破了重点。

3.任务型作业:课下作业是对课上内容进行延伸,并进行了情感方面的教育。

俗话说,教学有法,教无定法,贵在得法。在以后的教学中,我要更注重突出个人能力的发展,使自己在课上更有活力,更有激情,创设出更轻松、愉快的课堂氛围,让课堂教学始终积极向上。

当然,本节课还存在很多不尽人意之处,我会在以后的教学中积极改进,大胆创新,争取更大的进步。