我的发现•日积月累课堂实录【3】｜教案在线预览

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第三课时我的发现、日积月累、展示台一、我的发现1、同学们,自己认真读一读三组句子,自己悟一悟,看能否发现什么。提示:理解句子的意思,有的可以结合课文的内容来理解;然后要引导学生抓住带点的词语,采用比较的方法,分析并发现每组两个句子在表情达意上的不同之处。2、指名读一读,分组交流感悟与发现。提示:在朗

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所属课文：我的发现•日积月累

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2018-04-11 10:47:00

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学校：华北油田东风小学

我的发现•日积月累课堂实录【3】

未知

2018-04-11 10:47:00

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关键词：我的发现•日积月累课堂实录【3】

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第三课时

我的发现、日积月累、展示台

一、我的发现

1、同学们,自己认真读一读三组句子,自己悟一悟,看能否发现什么。

提示:理解句子的意思,有的可以结合课文的内容来理解;然后要引导学生抓住带点的词语,采用比较的方法,分析并发现每组两个句子在表情达意上的不同之处。

2、指名读一读,分组交流感悟与发现。

提示:在朗读时,注意这三个词语语气稍重一点儿。

3、小结:这三组句子,每组里的两个句子基本意思是相同的,但每组里的第二个句子表达的语气更重一些,我们平时阅读文章与说话时,要注意这样的词语在表情达意上的作用。

第一组的第二句,加上“终于”,则体现了科学家的研究是付出了艰辛的劳动,经历了漫长的时间,研究成果的来之不易;也体现了科学家锲而不舍、坚韧不拔的精神。

第二组的第二句加上了“根本”,“根本”是表示程度的副词,这里有“本来”的意思。加上“根本”,更说明了海龟的灾难,完全是由于“我们”违背了规律而造成的,否则,海龟本来是不会受到伤害的。

第三组的第二句加了“居然”,“居然”有意想不到的意思。加上“居然”是对前面“令人难以相信”程度的加深和强调。

4、举一举例子:你还能举出这样的一组例句来吗?(学生交流,教师点评)

[设计意图:把发现的机会交给学生,让学生自己发现,发现词语在表情达意上的作用,知道准确运用词语的方法,达到在今后准确用词的目的,丰富学生的语文知识。]二、日积月累

1、出示:自由读一读,想一想谚语意思。

2、交流:联系生活实际说说自己自己知道的一条谚语的意思,理解的气象谚语,教师适当点拨。

3、男女生对读(交换)。同桌对读。

4、读了这么多遍,你会背了吗?各自练一练。

多种形式积累:自主背、相互背、齐背、指名背。

4、拓展交流:你还知道哪些气象谚语?注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。

5、小结:同学们,名人培根曾经说过:“一个民族的天才、机智和精神,都可以在它的谚语中找到。”在我们的民族文化中,就有这样数不清的谚语流传至今。可见,我们民族,是一个拥有智慧的天才民族!课外,请大家再多多收集、积累其他的谚语,并继续阅读一些与大自然有关的书籍,可以把自己收集的资料,了解的知识等用手抄小报的形式呈现出来。

[设计意图:通过引导学生自主感悟,再在反复朗读的基础上背诵,说说自己积累的气象谚语,丰富了学生语言,感受祖国语言丰富的魅力。]

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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