Unit 1 This is his head.名师教学设计2

外研版三上英语M10U1《This is his head》教学设计教材分析:

本课是外研版新标准英语三年级上册第十模块第一单元。本课的教学重点是认识身体各部位的单词,学习句型“This is his…。”,并能把单词和句型相结合,说出完整的句子。内容贴近学生的生活,是学生感兴趣的话题,还能使学生学以致用,发展语言交际能力。学好本课将为后一单元的学习奠定好基础。

学情分析:

本课的教学对象是三年级的学生,他们活泼好动好奇心强。而本课中的This is …。和Point to…。的句型,学生以前已经学习过,但是学生的语言基础不是很好,因此,在教学中,我根据学生现有的知识,能力,经验和兴趣出发,以发展学生喜欢英语,以培养学生的自信,以鼓励学生大胆开口说英语为主,开展多样化的教学活动,让学生通过参与,体验,实践,合作与交流,发展综合语言运用能力。

教学策略:

1、教法设计:科学,有效的教学方法是教学成功的关键。根据本课的教学目标和学生的认知情况,在设计本课时,我坚持做到以学生为主体,以活动为载体,以语言的运用为目标,采用直观教学法、TPR教学法,情境教学法、游戏法、任务型教学法等来激发学生学习运用的兴趣,调动学生的积极性,培养学生的竞争意识和互帮互助的合作精神,发挥学生的主体性。

2、学法指导:我主要采用同桌、小组合作学习,自主探究学习来开展教学活动,让学生在交流,互动中建立起自信,享受到学习的快乐,得到相关知识,培养学生的自主学习能力和对英语运用的实践能力,使他们成为学习的主人。

教学目标:

根据对教材的理解和对学情的分析,结合新课标和大纲所提出的总体目标和具体要求,我把本课的教学目标设定为。

1、语言知识目标:

(1)能听、说、认、读单词his, head, arm ,leg, hand, foot;

(2)能听懂,会说并能熟练运用句型:This is his …来描述他人的身体部位,能用point to your…来指向相应的身体部位。

2、语言技能目标

(1)能听懂教师的指令,迅速作出反应;

(2)能运用句型:This is his …来描述他人的身体部位,并能在相似的生活情景中灵活运用。

3、情感态度目标

激发学生主动学习英语的积极情感,培养学生的竞争意识和团结协作精神,发展交流与合作的能力。

教学重点:

(1)能听、说、认、读单词his, head, arm ,leg, hand, foot;

(2)能听懂,会说并能熟练运用句型:This is his …来描述他人的身体部位,能用point to your…来指向相应的身体部位,在生活中活学活用。

教学难点:

能灵活,熟练运用句型:This is his …来描述他人的身体部位。

教学过程:

一、Warming up 热身活动

(1)Greeting

T : Hello, boys and girls.

Ss : Hello,teacher.

(设计意图:师生间亲切的问候,可以拉近师生的距离,融洽师生关系,建立和谐,民主的课堂气氛。)

(2)Sing a song.

T : Let’s sing a song together.

S : 合唱并做动作《Point to the door》

(设计意图:《Point to the door》旋律轻松活泼,内容紧扣主题,并为下

一步的新知教学做好了铺垫。)

二、Presentation 新知教授

(1)T:Today we’ll learn M10u1 This is his head. A friend will come. It’s an animal. Let’s guess who is he?以交朋友的形式吸引学生的注意力,增加教学的神秘感。符合三年级学生的心理特点:好奇。

(2)Game : See figure to guess the word.看部分图片猜单词。老师播放出身体部位的图片。学生通过看图片说身体部位,从而自然地进入到新词的教学: head, hand ,leg, foot, arm 等学完这些身体部位他们的朋友Panpan的形象就出来了。

T : Now, look here. try to guess what it is ?(hand, leg, foot, arm, head…)猜出后出示单词操作卡,并以动作引导学生理解,猜对的奖励小贴画。

Ss: 个人读,小组读,男女生读。

T:His name’s Panpan. He's a panda.

(3)闪词游戏

T : Look carefully and read the word loudly.

Ss : head

T : next

Ss : …。

(设计意图:通过看图片猜单词,学生兴致非常高,乐于参与,调动了学生的积极性。老师采用TPR教学法,以丰富的肢体语言引导学生理解词汇,通过猜猜,听听,说说,动动的任务形式教学单词,不但能牢牢吸引学生的注意力,满足他们好动好奇的心理特点,还可以让他们在仿真实的情境中感知,运用并习得语言。)

(4)检测单词学习情况,找同学起来读。

(5)句型Point to your…。老师用动作引导出此句型,以旧带新。

三、Practice 操练巩固

(1)Game : I say and you do .老师发指令,学生做动作。

T : Point to your leg.

Ss : 指向自己的腿。

T : Point to your hand.

Ss : 指向自己的手。

T : Point to your head and your foot.

Ss : 指向自己的头和脚

……。.

(2)Who want to be a little teacher? 请小老师上台发指令,其余学生做动作。

(设计意图:请小老师上台发指令,可以培养学生的自信,充分发挥学生的资源,体现新课改“以学生为主体,以学生的发展”为出发点和归宿的思想。)

四、Learn the text.课文学习

(1)listen and circle.

T : Boys and girls, today Daming meets Panpan in the zoo. Let’s open your books and turn to page56,watch and circle the bodies in the text.

Ss : 认真看仔细听课文录音并且勾画身体部位名称。

(设计意图:第一遍听录音,给学生一个整体感悟课文的时间并且进一步熟悉生词。)

(2)练习重点句型;

T:让我们伸出手一起说Hello,Hello,Hello,熊猫Panpan会给我们表演功夫哦!

S:根据熊猫表演功夫的部位大声读句子。

(3)Pair work 同桌操练。出示一个小男孩和海绵宝宝的图片,让学生们用This is his...反复练习并且上台表演。

(4)Listen,point and repeat

T : Listen again, and repeat it loudly.

Ss : 跟读课文。

(设计意图:听录音跟读给学生学习并模仿正确的语音语调,使自己的口语能更加地道,纯正,同时,注意一些朗读技巧。)

(5)Group work.小组活动,准备展示

Read the text. 一颗星

Role play(角色扮演)两颗星

Create(改编课文)三颗星

(6)Show time 学生展示汇报

(设计意图:小组练习,展示,汇报不仅给学生提供了使用英语,展示所学知识的舞台,还培养了学生的综合语言运用能力,让他们体验到用英语解决问题成功后的喜悦,知道学英语就能用,并且培养了学生的综合实践能力。)五、Consolidation and extension. 巩固,拓展和延伸

Let’s chant.

T : Maybe, you’re tired. So, let’s relax. Chant together。

Ss: 边唱边做动作。

(设计意图:将本课的重点词汇和句型以chant的形式加以操练,韵律感强,节奏明快,受到学生的喜爱,让学生轻松地复习巩固了本课的教学重难点。)

六、Summary and assessment 总结和评价

(1)引导学生小结本课学习内容

(2)生生间互评及教师对学生的表现做评价

(设计意图:由学生自己小结本课的所学知识,能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观,正确的认识自我,树立学习的信心。)

七、Homework

用This is …介绍自己最喜欢的一个卡通人物,要求不少于六句话。

(设计意图:课后作业把课堂学习延伸到课外,把课堂教学融入到实际生活,体现了知识来源于生活又服务于生活的道理,丰富了学生的体验,培养了学生的应用能力,使学生学有所用。)

板书设计:

M10U1 This is his head

head

This is his arm

hand

foot

leg

Point to your…