19 航天飞机教案和课堂实录

一:教学内容:航天飞机

二、学情分析:本课的教学对象是三年级的学生,一方面他们对科学类的文章十分感兴趣,再加上家里都有电脑,可以从互联网上查找到许多有关这方面的知识,但对知识缺乏系统性的认识,因而他们对科学知识就更具有强烈的求知欲;另一方面,三年级学生具有想象力丰富,主动性强,情绪易受感染等特征,而且具有一定的自主阅读感悟的能力。所以,易于对学生进行朗读,想象等综合能力的培养。

三、设计思想:根据新课程标准理念,及“课程改革与学习主题构建”专题培训的指导思想,旨在充分发挥师生之间的最大效能,以文本知识为线索,以学生自主发现、互动探究获取知识为主线,让学生自主参与学习过程——创造性解决问题的过程,通过自主学习,合作交流,充分发展学生的思维,培养创新精神及学会探求真理,与人协作的品质,让课堂焕发生命力。

四、教学目标:

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解由生字组成的词语:庞然大物、无影无踪、智慧、究竟、维修。

3.凭借具体的语言材料,了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小爱科学,长大用科学为人类造福的志趣。

五、教学重点、难点:

1.用字理识字析解:庞然大物、无影无踪、智慧、究竟、维修。

2.了解航天飞机的一般知识和主要特点。

六、教学过程

第一课时

一、整体感知——初读感知,整体把握

(一)看视频,引入课题

1.今天这节课,我们学习第19课——《航天飞机》(齐读课题)课前同学们都预习了这篇课文,也查了不少资料,谁来给大家介绍一下航天飞机?

2.生介绍,师点拨。

(出示航天飞机图):你们看,航天飞机是集火箭、卫星和飞机的技术特点于一身,能像火箭那样垂直发射进入空间轨道,又能像卫星那样在太空轨道飞行,还能像飞机那样再入大气层滑翔着陆,是一种新型的多功能航天飞行器,神奇吗?

过渡:大家说的真不错,查的资料也很丰富,今天我们就来了解更多和航天飞机有关的知识,好吗?

(二)初读课文,学习生字词。

1.请同学们打开课本,先自己读课文,注意:借助拼音,读准字音,开始读吧!(生自由读课文,师巡视)

2.老师这儿有一些词语,请你们自己读一读。

师出示生字词:

俯冲翻筋斗机舱脑袋

无影无踪智慧究竟卫星

手臂捞回维修呼啸帕米尔

庞然大物自由自在

航天飞机人造地球卫星

(1)生先借助拼音自己读读。

(2)下面就以小组为单位,把这些词语读给你的小组内同学听,看看这些生字词是否都能读准。注意:每个同学都要读,一个人在读的时候,其余的同学就认真听。(生小组内读词语,师巡视,注意经过每个小组认真聆听,观察是否都在读,争取每个小组都听到位,不漏过一个学生。)

(3)请一个小组来汇报(这个小组在汇报时,注意正音)提示:“脑”是鼻音“竟”是后鼻音

“筋”是前鼻音“智”是翘舌音

3.联系上下文,理解部分词语的意思。

呼啸庞然大物智慧老人抖擞无影无踪帕米尔高原(三)二读课文,理清层次,概括段意。

1.同学们把词语都读准了,真不错。让我们把词语放到文中读一读,看看你们能不能把课文读顺呢?指名分自然段朗读,其他同学边听边思考:每个自然段主要讲了什么内容?你能用一句话或一个词语来概括一下吗?

指名4位学生分段朗读。

2.交流。

①得意的飞机

②航天飞机的外形【板书】

③航天飞机的本领/作用【板书】

④智慧老人开导飞机,二者各有长处。

揭示:原来课文的二、三自然段都在写航天飞机的特点。

(师指板书)像这样,把每段话的主要意思浓缩成一句话或一个词来概括段意的方法,叫做标题概括段意法。

二、部分理解——精读感悟,重点突破

(四)精读感悟体会普通飞机的得意的心情

1.课题为航天飞机,伴随着航天飞机出现在课文中的,还有谁? (飞机和智慧老人)。这篇课文是一篇科普童话,童话中的飞机可不一般,不仅会看、会想,还有一些心情的变化。

2.出示第一段,一架得意的飞机,谁来读,指生读,“自由自在的飞着”,概括的写,这种自由自在表现在哪儿?具体说一说。抓住三个动词:

爬升:手势表示,由下而上,爬行上升。

俯冲:俯:由上而下冲:速度很快

翻筋斗:平时常做的翻跟斗,这里不是在平地上翻,是在高空中翻,难度加大了。

3.不断的变换着动作,想怎么飞就怎么飞?多么自由自在,谁来读,指生读,能真阳自由自在的天上飞,难怪那么得意呢?

第二课时

一、部分理解——精读感悟,重点突破

(五)精读感悟体会航天飞机的基本特点和神奇本领

1. 第2、3小节

(1)师:这架飞机正在得意的时候,他看到了谁?(航天飞机)

(2)航天飞机和普通飞机相比较,有哪些不同的地方呢?请同学们认真读读课文的第2、3小节。

根据学生的回答概括:外形、高度、速度、高度几方面不同。

2.师:这堂课我们就来好好研究航天飞机和普通飞机在这四个方面有什么不同呢?

(1)外形奇特

出示:他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。

①谁能在黑板上简单地画一下航天飞机的外形?,他画得怎么样?

②请同学们看一下老师画的图。(出示图)这和普通飞机的外形完全不一样吧?怪不得这架飞机不识他呢!他一定觉得这个东西长得怎么样?(板书:外形奇特)

③大家回家都查过资料,谁来说说,你对航天飞机的外形了解多少呢?

④这真是一庞然大物,谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢?指名读,齐读。

(2)飞得快

过渡:别看航天飞机那么大而且笨重,飞起来可快了,你从哪些

地方可以看出它飞得快呢?

①转眼间连影子都看不见了,可真快啊!指导朗读。

评:真快呀,像一阵风。

②出示图:我们来看一下地图上的帕米高原,东海之滨几乎横跨了整个中国。当灿烂的朝阳跳出东海的碧波的时候,而帕米乐高原依然是群星闪烁,二地相差远吗?

这么远的距离航天飞机只要飞多长时间?

③出示:从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。

指名读。说说四个多小时的时间有多长,而七分钟呢?

简介:四个多小时相当于小朋友们早上7点到校上课到11点下课这一段时间,而七分钟呢?平时我们下课有十分钟,七分钟比下课时间要短。

④谁来夸夸航天飞机?一起来夸夸他。

(3)飞得高

①过渡:航天飞机和普通飞机相比,不仅飞得快,而且飞得——(高)。普通飞——(两万米,而航天飞机能飞——(齐说)

②谁知道航天飞机能飞到哪儿呢?从“能”和“却能”这两个词语当中,你体会到什么?

③谁能读好这句句子?

(4)本领大

①航天飞机和普通飞机相比,不仅飞得更高更快,而且还有还有

一项特殊的本领呢!

出示:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星,卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。

②想不想欣赏航天飞机的本领呢?让我们把航天飞机这神奇的本领通过朗读表达出来吧!自由读。指名读。

③现在老师读第一句,你们读第二、三句,老师为什么这样读?讲解:这一句是总起句,这样的写法叫先总后分。

④通过查资料,你还知道航天飞机有哪些本领?

⑤齐读第五自然段,让我们学着智慧老人的样子一起来介绍一下航天飞机。(齐读)

⑥谁来当一回航天飞机来夸夸自己!用上总分结构。(出示题目)我飞得可高了!

我飞得可快了!

我的本领可大了!

3.学习第四自然段

过渡:同学们,智慧老人帮飞机解决了疑惑,飞机的心情又有变化了?出示第四自然段。

(1)先自由读读,飞机的心情怎样?为什么会不自在的呢?他此时此刻,心里在想什么?

(2)智慧老人看出了航天飞机的心思,又是怎么安慰它的?指名读。要读出亲切的语气。

评:真是一位和蔼的老人。对呀,普通飞机和航天飞机各有各的长处,各有各的作用,一起来安慰一下飞机。.如果你就是那架飞机,此时此刻,你心中会想些什么呢?

二、回归整体——积累拓展,读写训练

(六)积累拓展,读写训练

1.师小结:是呀,飞机和航天飞机各有各的长处,各有各的作用,就像我们每个人一样都有自己的长处,不能太骄傲,也不需要自卑。

2.听了智慧老人的话,飞机的心里平静了很多,而且他还非常想认识航天飞机,现在就请小朋友为航天飞机设计一张名片。

①师总结板书

②生同桌讨论,指名交流

③写话练习

3、总结:我们每个人都有自己的本领,随着我国神州5号、6号载人航天飞机的成功发射,我们成为了继美国和俄罗斯之后第三个实现飞天梦的国家,我们应该充满信心,说不定哪一天,我们普通人也能到太空去遨游,我们期待着……

七、写字教学

1.师:看,这就是我们今天要学习的9个生字,你能按结构帮他们分分类吗?

(生答:脑踪捞维是左右结构的字,智慧竟臂是上下结构的字,卫是个独体字)

2.先看这几个左右结构的字,看看他们左右关系有什么特点? (左窄右宽)

3.要想写好“脑”这个字,看看老师的红色辅助线,你想提醒大家什么呢?(生:点和交叉点对齐)

4.看这几个上下结构的字,我们在写的时候要注意——上下中心对正。

尤其是“慧”这个字,写的时候要注意间架要均称。

而“臂”要把上面的“辟“写的扁一点才好看。

5.最后一个“卫”字在写的时候也得注意中心对正。

6.打开习字册开始描红,师巡视。

七、板书设计:

外形大

19.航天飞机速度快

本领大