第三单元 人工合成有机化合物公开课教案

重要有机物之间的相互转化

——有机合成

一、

教学目标

1、

知识目标

①

掌握重要有机物之间的相互转化关系

②

能准确书写转化关系中的化学方程式

③

初步掌握有机合成中分子骨架的建立、官能团的引入和变化的基本方法

④

能根据原料和目标产物，设计合理的合成路线

2、

能力目标

培养学生整合、归纳，自主构建知识网络的能力

培养学生对比、分析的思辨能力

3、情感目标

培养学生相互交流与合作的工作方法，实事求是，积极进取的科学态度

二、

教学重难点

1、

学生整合、归纳，自主构建知识网络的能力

2、

有机合成思路的形成过程

三、

学情分析

学生已经掌握了每类有机物的典型性质，具备自主构建知识网络的知识基础。学生求知欲望强烈，乐于合作分享，勇于发表自己的观点和看法。

四、

教学过程

【导入】我们已经学习了烷、烯、炔、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型性质，这些有机物间有什么样的相互转化关系呢？这种转化关系，在有机化学中又有哪些作用呢？我们今天这节课就重点解决这几个问题。请大家用箭头表示学案上的典型有机物间的转化关系，并小组讨论转化时所发生的反应。

【学生小组讨论完成转化关系图，教师巡回指导】

一、重要有机物间相互转化

1

[学生上台展示讨论结果，教师点评] 【教师讲解】让我们一起回顾一下这些转化关系对应的反应方程式。图中的有机物是每类有机物的代表物质，它们之间的转化，也代表了不同类型的有机物之间的转化。有机物的性质是通过它的官能团体现出来的，所以，这也是官能团之间的转化关系。让学生从自己书写的知识网络图中找到“由乙烯合成乙酸乙酯”的方法。

有机合成就是用简单易得的原料，合成具有特定功能的目标产物。这个过程中要完成有机物分子骨架结构的构建，和官能团的引入及转化。

【教师布置任务】请大家根据官能团转化关系图小组讨论完成学案中“有机合成——分子骨架的建构”和“有机合成——官能团的引入”部分。

二、有机合成

1、分子骨架的建构

（1）增长碳链的方法

（2）减短碳链的方法

（3）成环的方法

（4）开环的方法

2、官能团的引入

（1）引入碳碳双键的三种方法

（2）引入卤原子的三种方法

（3）引入羟基的四种方法

3、官能团的转化

包括官能团种类变化、数目变化、位置变化等

【学生思考、讨论，展示成果，教师点评】

【教师讲解】我们已经基本掌握了有机合成的知识和方法，那么，有机合成的思路又是什么呢？有机合成最常采用的思路是“逆合成分析法”。就是将目标化合物倒退一步，寻找直接生产目标产物的反应物是什么，这时的反应物是整个流程的“中间产物”，它既不是最终的目标产物，也不是起始原料。然后再分析该中间产物是如何得到的。在分析过程中，会出现多个“中间产物”，但最后一个中间产物的原料一定是题目提供的起始原料。最后再将分析思路倒置，就形成了完整的合成思路。

4、有机合成的基本思路

【教师讲解例题】

以乙烯为原料（无机原料自选）合成草酸二乙酯，写出合成流程

【学生完成课堂练习，展示成果，教师分析点评】

【课堂练习】

2

1、

用2-丁烯、乙烯为原料设计合成路线，合成2、已知

①②苯胺（）易被氧化

来源学科网③

请以甲苯和（CH3CO）2O为原料制备剂任用）。

，写出制备的合成路线流程图（无机试【教师讲解】

针对练习1中学生出现的两种合成路线，教师给出合成路线评价的原则

低投入（原料廉价易得，反应条件温和）

高产出（副反应少，反应物转化率高，产物产率高）

低毒性

高效率（反应速率较快）

【课堂小结】

课堂练习第二题就节选自2016年的高考题。高考题中，对有机合成的考查是非常普遍的。有机合成，既是有机化学学习的难点，也是重点。希望这节课的内容，能对同学们有所启发和收获。

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