第三单元 人工合成有机化合物教学设计(第一课时)

简单有机物的合成

一、教学内容分析

简单有机物的合成选自苏教版化学必修二专题三第三单元第一小节。之前已经介绍了醇、醛、酸、酯等这些烃的简单含氧衍生物的结构特点和性质，为本节的学习打下了基础，有机合成是有机推断的重要基础，《简单有机物的合成》这一节的教学，通过多种途径设计合成乙酸乙酯以及合成思路的分析，有利于培养学生的逻辑思维能力、信息迁移能力，使学生在进行有机合成和推断时做到有章可循，为下一节有机高分子的合成做铺垫，起到了承上启下的作用。

二、学生学习情况分析

有机合成是有机物性质的应用，要求学生在前面学习基础之上熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系等基础知识。学生刚刚学完烃的含氧衍生物的性质，对各类有机物的转化方法还不熟练，因此需要帮助学生把学过的有机化学知识形成知识网，使学生能够正确理解官能团结构与性质的辩证关系，掌握重要有机物相互转化关系，能够正确熟练地书写化学方程式。

三、设计思想

1．知识问题化，问题情境化：从攻关小组为伊拉克设计乙酸乙酯合成路线的任务入手，创设各种情境，如乙烯的用途、科里的理论、伊拉克粮食缺乏、三种合成乙酸乙酯路线中原料的利用率等，结合学生已有的经验出发（简单有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系等基础知识）让学生在情境中学习、在问题中学习、在复习中学习，在自我探究中学习，激发学生的学习兴趣。

2．重难点突破：依据《普通高中化学课程标准（实验）》提出的学习要求，运用生产和生活中的实例，帮助学生初步了解简单有机物的合成反应。教学中通过交流和讨论活动，帮助学生了解从乙烯制取乙酸乙酯的合成路线，初步认识人们是怎样合成有机物的；同时通过合成实例的分析认识类比等科学方法对化学研究的作用。

四、教学目标 1．知识与技能 在认识加成反应、氧化反应、取代反应、水解反应等简单的有机反应的基础上，掌握从乙烯制取乙酸乙酯的合成路线；初步学会简单有机物的合成思路。

2．过程与方法 创设问题情景，引发学生思考、讨论，同时运用探究、比较、归纳法进行学习。

3．情感态度价值观 培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识；体会新物质的不断合成是有机化学具有的特殊科学魅力。

五、教学重点 第

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乙烯制取乙酸乙酯的合成路线。

六、教学难点 初步学会简单有机物的合成方法。

七、学法分析

新课程把转变学生的学习方式作为重要的着眼点，提倡自主、合作、探究的学习方式。要积极引导学生自主探究、合作交流、反思总结，要尽可能多的让学生动口、动手、动脑。

八、教法分析

以活动承载任务，以情境激发兴趣，以问题引发思考，以探究获取知识，以总结和反思升华学习。

九、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

多媒体展示和有机合成有关的图片

导语引入新课

阅读思考是什么物质

创设情境，激发学生兴趣

体会简单有机物合成板书：简单有机物的合成

引导学生完成活动单活动一中方案1 板书：一、合成路线的设计

思路的分析，书写相关化学方程式，判断反应类型，体会合成路线的书写

复习相关有机物重要化学性质，初步了解合成思路、分析方法以及合成路线

引导学生展示并评价

对比、思考、加深印象

学进去、讲出来

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提醒注意上述环节中容易出现的问题以及有机合成路线分析。

板书：官能团、有机反应

指出学生在书写化学对比自己完成情况思考

方程式、合成路线常见错误，避免在解题过程中出现。

进一步了解乙酸乙酯引导学生完成方案2、3、4 阅读、思考

的其它合成路线，巩固合成设计的理解以及合成路线的书写。

引导学生展示并评价

对比、思考、加深印象

过渡，引导学生完成活动二

板书：二、合成路线的选择

思考、讨论、交流

引发学生思考化工生产需要考虑多方面问题。

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引导学生展示并评价

板书：“绿色化学”

思考讨论

总结归纳

引导学生关注“绿色化学”思想

应用所学知识完成相引导学生完成课堂反馈

关内容

巩固所学

课堂总结

课后作业

回忆思考

形成对化学家工作完整体验

板书设计

简单有机物的合成

一、合成路线的设计：官能团、有机反应

二、合成路线的选择：“绿色化学”

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