第26课 屹立于世界民族之林新中国外交精品学案

屹立于世界民族之林——新中国外交教案

马丹云

【教材分析】

《屹立于世界民族之林——新中国外交》是属于麓版必修一政治文明历程第七单元复杂多样的当代世界。其他三节课均是对二战后世界政治格局演变的分析探讨，以其他三课为背景，本课从外交思想方针、外交重大成就、外交历程演变的角度展开了1949年至今的新中国外交。

【学情分析】

本节课是面向高二学生的一节复习课，高二学生在经过近两年的学习，对历史史实有了基本的认识，初步具备了历史的思维，但是对于正确价值观念、必备品格和关键能力仍有欠缺，鉴于此，本课设计围绕历史学科核心素养和历年高考，展开深入剖析。

【教学目标】

1.通过概述新中国建国初期外交方针政策和成就、60年代外交思想、70年代外交突破和新时期全方位外交等史实，掌握在特定时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的能力。

2.通过解读图片、分析材料、试题训练，贴近高考核心，回到历史情境，运用唯物史观通过现象看本质，以史料为依据进行理性分析和客观评判。

3.认识新中国外交是我国政治活动的重要内容，体会新中国在国际形势变化中外交方针政策的与时俱进，这是我国综合实力不断增强、国际地位不断提高的体现，树立为国家强盛与人类进步服务的使命感。

【教学重难点】

重点：认识不同历史时期我国在国际形势变化下对外交方针的调整及取得的外交成就，可以纵向分阶段进行梳理。

难点：体察“一边倒”政策和独立自主方针之间的辩证联系；全面看待和平共处五项原则的实施；体会中美关系正常化正常化的原因和意义；对新时期外交成就进行深入理解，需要通过材料解读和理性分析得出正确认识。

【教学方法】

1.材料分析：通过对各类材料的分析，对史料进行辨析，形成对历史的客观认识。

2.小组合作：通过合作探究，依据史料从不同角度进行历史解释。

3.试题训练：复习课直接利用试题代入考试情境，在班级群组环境下进行思考探究。

【教学内容】

一、导入新课

展示中国从古至今外交发展的主线内容，引发对新中国外交的思考。

新中国成立，中国人民从此站起来了，屹立于世界民族之林，我们需要思考如何与别国交往。

回首往昔：

秦汉一统，陆上丝绸之路驼铃犹在耳畔；

唐宋繁荣，海上丝绸之路客商络绎不绝；

明清时期，面对新航路的不速之客，我们紧闭国门；

鸦片战争后，百年屈辱的外交之路，浸满国人的血泪。

而今，新时代开启，新中国是如何一步步跨出国门走向世界？中国的外交之路又经历了怎样的风风雨雨？让我们一同走进新中国外交。

二、新课讲授

本节课我们将按照纵向发展顺序，从四个维度考察新中国外交。

亮相世界——1949到50年代中期

风雨兼程——50年代中期到60年代

外交突破——20世纪70年代

全面开花——新时期的中国外交

（一）亮相世界——1949到50年代中期

1.基础巩固

教师：归纳建国初期新中国外交亮相世界的“三三一”的识记，并进行板书

学生：根据复习，自主总结建国初期的外交方针、外交政策和外交成就，并对外交成就的重要意义进行快速对应和抢答。

2.深化探究

（1）结合习题，理解“打扫干净屋子再请客”和“另起炉灶”

《中国人民政治协商会议共同纲领》规定：“对于国民党政府与外国政府所订立的各项条约和协定，中华人民共和国中央人民政府应加以审查，按其内容，分别予以承认，或修改，或重订。”体现此规定精神的外交政策是

A．一边倒

B．另起炉灶

C．不结盟

D．和平共处五项原则

“清除帝国主义在中国的残余势力，取缔帝国主义在华的一切特权。”这一新中国初期的外交方针被称为

A．打扫干净屋子再请客

B．另起炉灶

C．一边倒

D．和平共处五项原则

（2）结合四幅图片，谈谈新中国为什么要实行“一边倒”政策？

教师：引导学生关注图片材料的分析要点

学生：根据图片内容、图注信息等分析一边倒政策实行的背景，从国际国内两方面进行解析

教师：根据学生回答进行点播提示，展示“建国第一年与中国建交的国家”，从实际效果的角度再深入分析“一边倒”政策。

（3）师生共同思考，探讨“一边倒”政策与独立自主方针之间的关系，对新中国初期外交政策进行深入、立体分析。

（4）深入剖析和平共处五项原则

学生：小组讨论“为什么和平共处五项原则是新中国外交政策成熟的标志”，并通过下列习题的解读，回归历史情境，实事求是地看待和平共处五项原则的实施，对当时中国面临的国际环境和中国领导人的外交思想进行再理解、再探究。

1957年底，***说：“现在国际上一般都公认和平共处五项原则，但是否做得到那是另外一个问题。美国首先就做不到···从外交政策和国与国关系方面来讲，应该建立和平共处五项原则。但是作为国际共产主义运动，一个共产党的对外关系的总路线就不能仅限于和平共处，还有一个无产阶级国际主义的问题。”材料表明(

)

A．***认识到和平共处五项原则是错误的

B．美国的敌视等原因使新中国一度偏离和平共处五项原则

C．意识形态、阶级斗争思维是影响中美关系的决定性因素

D ．中国仍然奉行“一边倒”外交政策

教师：在学生解读和思考的过程中进行引导。

（5）通过解读材料解读“求同存异”

在我们中间有无求同的基础呢？有的。那就是亚非绝大多数国家和人民自近代以来都曾经受过、并且现在仍在受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。……

我们应该承认，在亚非国家中存在着不同的思想意识和社会制度……我们这两类国家都是从殖民主义的统治下独立起来的，并且还在继续为完全独立而奋斗。……我们亚非国家，中国也在内，不论在经济上或是文化上都很落后。……”

——周恩来在万隆会议上的补充发言

小结：在初期正确方针政策指引下，中国外交取得重大成就，但是很快迎来了困境。

（二）风雨兼程——50年代中期到60年代

此处内容是对教材知识的补充。重点通过2013年高考题，了解伴随中苏关系恶化，中国外交面临的艰难处境和“两个拳头出击”，以及我们在困境中寻求外交突破的“一大片”。

小结：中国在这一时期外交在困境中风雨兼程，终于在70年代迎来新突破。

（三）外交突破——20世纪70年代

1.理论探索：“一条线”和“一大片”

1973年，***在与基辛格的谈话说：……今天我们应当搞一条横线，从

美国、日本、中国、巴基斯坦、伊朗，到土耳其和欧洲，这样“可以共同对付一个混蛋”。

——杨奎松著《中华人民共和国建国史研究2》

2.重大突破：

（1）通过三幅图片快速回顾20世纪70年代中国取得的外交突破

（2）通过高考模拟题，以1971年为节点，理解“联合国合法席位的恢复”的重大意义。

(2019·浙江金丽衢十二校一模·14)1950年，朝鲜战争爆发，联合国安理会通过了美国政府提出的议案，谴责“北朝鲜对大韩民国发动的武装进攻”并派遣联合国军予以干涉。对此，当时参加联合国的中国政府(

) A．反对干涉

B．支持决议

C．弃权抗议

D．抗美援朝

（3）探究中美关系的转变，延伸中苏、中美关系的变化，通过2016年高考题分析中美关系正常化与中日建交的关系，以及中美关系正常化的重要意义。

（2016·上海高考·28）如图所示，新中国成立后外交史上出现过三次建交高潮，引发第三次高潮的主要原因是(

) A．中美关系正常化

B．中国提出和平共处五项原则

C．中国加入世界贸易组织

D．中日建交

小结：70年代中国的外交迎来了新的生机，中美关系作为其中的关键，显示了中国从国家利益出发，打开国门，拥抱世界。

（四）全面开花——新时期的中国外交

展示改革开放新时期新中国外交的重大史实，分析全方位外交的具体体现。

从领域上看，既有经济领域，也有文化、科技、环保等领域；

从地区上看，既有区域性组织，也有全球性组织；

从国家来看，既有资本主义国家，也有社会主义国家，既有大国也有小国。

小结：在和平与发展的时代大潮里，在改革开放的号角声中，***提出要构建人类命运共同体，中国也建设起新时期的一带一路。中国将会带着对人类命运的关怀，和全世界爱好和平的人民，建设未来的美好明天。、

三、课堂总结

通过纵向梳理，快速回顾本节课新中国外交的发展。

四、课后作业

合作探究：结合本课内容，分析决定一个国家外交政策的因素

【教学反思】

从内容上，应当加入对“中国恢复联合国合法席位”原因的探究，更能联系世界政治格局的演变；从形式上，应该增加更多故事性内容，协调专业性和故事性。

【板书设计】