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课题 Unit 6 In a nature park ?第一课时课型词汇课教学目标:1、知识与能力:能听说读写单词:forest,hill,river,mountain,lake.2、过程与方法:能够熟练运用新词就自然公园展开问答,或者根据图片的提示补充合适的单词。3、情感态度与价值观:能够了解一些
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B教案2
未知
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关键词：B教案2
正文
课题 Unit 6 In a nature park ?
第一课时课型词汇课
教学目标:
1、知识与能力:能听说读写单词:forest,hill,river,
mountain,lake.
2、过程与方法:能够熟练运用新词就自然公园展开问答,或者根据图片的提示补充合适的单词。
3、情感态度与价值观:能够了解一些环保常识.
教学重难点:
重点:能听说读写单词:forest,hill,river,mountain,lake.
难点:能够熟练运用新词就自然公园展开问答,或者根据图片的提示补充合适的单词。
教学准备:
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件;
2、教师准备相关媒体的播放设备,如录音机、幻灯片等。
(一)Warm-up:
1、Greetings.
教师出示图片,与学生对话:
Let’s go to the nature park!
Is there a river in the park?
Yes,there is./No, there isn’t.
师—生,生—师的形式操练句型,板书重点句型Is there a river in the park? Ye s,there is./No, there isn’t.
2.Game: what's missing?
学生闭上眼睛,老师迅速摘走黑板上的一张图片,让他们说出不见了单词。3、展示学习目标。
(二)Presentation:
1、出示自学提纲,明确学习要求。
出示Let’s learn部分的图片,向学生介绍说:What can you see in the picture?引导学生结合预习部分回答出boat ,等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词: forest,hill,river,
mountain,lake.
可利用简笔画、单词卡片或图片等—一教授新词,使学生正确理解、认读。A:自己根据音标尝试拼读单词
B: 可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。
2、布置学生自学。
3、学生自学,教师巡视指导。
(三)Practice:
1、布置学生分小组合作学习。
A;每个单词读三遍,其他同学纠正错误。
B:用所学单词自编句子
2、组内交流。
3、组长整理讨论结果。
4、学生展示。
(四)Expansion:
1、试着写单词。
范写四会单词,让学生跟写单词仿写,达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
2、Let’s play
教师呈现地图,请学生用Is there a …?提问,并拼写单词。
3、强调forest,mountain的发音。
(五)Summary:
1、指名学生小结知识点。
学会了单词:forest,hill,river,mountain,lake.
2、课堂检测。
3、反馈,纠正。
练习或作业设计
一、让学生做本单元A Let’s learn部分配套练习。
二、填空
1.森林_____________ 2.河_____________
3 湖_____________ 4高山_____________
5 小山_____________
板书设计
Unit 6 (A) Let’s learn
forest,hill,river,
mountain,lake.
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