认识千克和克第一课时导学案

《克与千克》教学设计

穆开热姆·图尔荪

教学目标:

知识与技能:

在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

过程与方法:

通过直观感觉,动手操作让学生逐步感知克和千克。

情感、态度与价值观:

在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。通过从实际生活中引入质量单位的观念,让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:

1、掌握质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念。

2、掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克

教学难点:

建立克和千克的实际表象,并理解克和千克的关系

教学过程:

一、新课导入

师:同学们喜欢做游戏吗?

(一)背一背

师:我们先来玩一个背一背的游戏,请三位同学上来,让其中一

位背一背另两位同学,然后把自己的感觉告诉大家。(生活动,师帮助。)

生:XX比较重,XX比较轻。

(二)掂一掂

师,请同学们掂一掂自己的铅笔盒和数学书,把你的感觉在小组里说一说。

(生独自活动,互相交流,汇报。)

生1:我觉得铅笔盒比书重。

生2:我觉得一样重。

(三)引入课题

师:看来物体也是有轻重之分的。那么你们知道用什么单位来表示物体的轻重呢?

生:有斤、公斤、克、千克、两、吨等。

师:对,在我们的生活中会用到斤、两、公斤,为了便与国际交流,一般情况下,采用国际上通用的质量单位,克与千克,今天我们就来认识它们(教师板书“克与千克”)

二、授新

(一)认识克

1、掂一掂,感知1克

每两个同学手中就放一个2分硬币,请大家把它放在手掌心仔细掂一掂,感觉一下1个2分硬币有多重?同桌轮流掂一掂看。互相说说什么感觉?

生:很轻

师:噢,很轻,怎样个轻法?

生(像羽毛一样,特别轻,几乎没感觉)

师:告诉大家,这个2分硬币的质量就是1克。现在请同学们闭上眼睛静静的感受它的轻重,并把这种感觉记在心里。

板书:1克(1g)。

2、找一找,巩固1克的质量概念

记住1克有多重了吗?你能根据这个2分硬币的质量,在学具中找一找,掂一掂,还有哪些物体的质量大约也是1克重?然后小组内互相交流一下。

生举例:一张学具盒中的纸,一块小海绵,2个图钉等

师:刚才我们知道了一枚2分硬币重1克,你能从这个装满黄豆的袋子里取出重1克的黄豆吗?

师:你取出了几粒黄豆,你怎么判断它重1克?

师:那到底多少粒黄豆重1克,你有什么好方法?

师:很好,我们可以用2分的硬币做标准进行掂量,那怎么准确的知道几粒黄豆就是1克呢?

生:称一称

师:要知道物品的重量我们可以掂一掂,要知道具体的重量我们可以称一称,称比较轻的物体我们常用天平。

出示:这是一架天平,它有两个托盘,通常我们把要称的物品放在左盘,右盘放砝码,这是1克的砝码,最重的砝码有100克

教师演示:在天平正中有一个刻度盘,当指针指着0的时候,表示天平平衡,这时候所称的物品和所放的砝码一样重。演示利用天平乘1克重的黄豆的过程。

师:瞧,7颗黄豆的质量是1克,下面请同学取出1克的黄豆掂一掂。

师:很好,大家都已经充分感受到1克到底有多重了,下面老师就来考考大家,有信心吗?

教师请学生完成书中的做一做,估一估下面的物品哪些比1克轻,生活中还有哪些物品比1克轻?

师:知道了1克有多重,你知道10克有多重吗?

生:10克应该有10枚2分硬币那么重

师:说得非常正确,你很善于思考,请每各小组把10枚2分硬币合起来轮流掂一掂感觉一下10克有多重?

(二)、认识千克

(1)认识千克

出示一箱苹果,1袋洗衣,它们有多少克?还能用天平测量吗?还能用“克”做单位吗?

生:不能用克做单位了,

师:为什么?

生:这两个物体太重了,而克这个单位太小了

师:是吗,你怎么知道他们很重,用眼睛看看就行了吗?

生:不行,要掂一掂,称一称

教师请学生上来拿这两样物品。

师:你有什么感觉?

生:很重,很费力,苹果使劲的抬都很难抬起来。

师:那像这样很重的物体用克做单位你们觉得怎样?

生:很不方便,

师:那我们能想个好办法吗?

生:用千克作单位,

师:同学们真聪明,通常人们计量比较重的物品,常用千克作单位,千克也可以用符号“kg”来表示。(师板书千克kg)

1箱苹果净含量25kg,谁知道“净含量”是什么意思?

小结:“净含量”是桶里、箱里的物品实际有多重。

(2)感知1千克

师:1千克到底有多重呢,它与克有什么关系呢?

生:1千克=1000克

师:你是怎么知道的?

生:看书

师:很好,通过自学先人一步了解新知识,是个主动学习的好孩子!

师:出示一袋盐,看看标签,一袋盐重500克,两袋盐重多少克呢

生:1000克

师:1000克我们就可以说成1千克,教师板书1千克=1000克,教师师范读,学生跟读,注意断句。

请同学们掂掂两袋盐的重量,有什么感觉?

生:有点重

师:请大家闭上眼睛,再掂一掂2袋盐的重量,在心里记住它有多重。

师:请大家凭借刚才的感觉,在老师给大家准备的物品中找出1千克的物品,再看看上面的标签,看哪个同学找的最准。

请找的最准的同学说说你是怎么找的?

师:请同学们左手拿1千克的物品,右手拿1克的物品,每个同学都来掂一掂,比一比,你有什么新感受?

生谈感受。

想一想我们刚才称量的物品,什么情况下用千克作单位,什么情况下用克做单位

生:称重的物品用千克作单位,轻的物品用克作单位。

师:一般情况下,我们称重的物体用千克作单位,称较轻的物体用克作单位,(举起)称这袋橘子,用什么作单位比较合适?一个橘子呢?

3、认识用千克作单位的几种常见秤

师:要知道一个物品的重量,我们通常要用什么方法?

生:掂一掂,估一估,称一称

师:是的,要确定某个物体的重量,我们要借助专门的称重量的工具——秤,那如果我们要称一袋苹果的重量,可以用天平来称一称吗?

生:不行,天平只能称很轻的物体,

师:那测量比较重的物品,你们知道用什么秤吗?

出示:各种秤的图片。

师:老师这里给大家带来一些生活中常用的秤,古代劳动人民在生产生活中就发明使用了杆秤,称量较小较轻的物品就用小一点的杆秤,称较大较重的物品就用大一点的杆秤,杆秤至今在大街小巷中还能看见杆秤的身影,随着科技的发展,人们又发明了各种各样的秤,下面我们一起来看看现在社会当中常用的秤。(磅秤、地磅、电子叉车秤、推车电子秤)生活中常用的秤:盘秤、电子秤、弹簧秤、身高体重秤、台秤。

师:盘秤、电子秤、体重秤、台秤都是以千克为单位,当称物体时,指针指着几,就是多少千克

师:称比较轻的物体我们通常用天平,称比较重的物体,可以用盘秤,弹簧秤,体重秤

设想一下,我们把10颗豆子放在盘秤上称会怎样?把一袋大米放在天平上称会怎样,把一袋苹果放在弹簧秤上称一称又如何?

生讨论谈谈想法

师:那我们在称量物体的时候要注意什么?

生答略。

师:由此可见,我们要根据具体要称量的物体,选择合适的秤来称。(3)、知识延伸

教师展示一千克的棉花,和一千克的铁,让学生判断

生:棉花这么多,铁这么少,棉花比铁重

生:棉花是1千克,铁也是一千克,它们是一样重的。

师:那为什么棉花看起来比铁多很多呢?

生:因为棉花很轻,铁很重,所以很多的棉花就和一小块铁一样重

师:我们能不能就这样一看就判断谁重谁轻呢?体积大的物体不一定质量就重,千万不要让我们的眼睛骗了我们。

四、板书设计

克和千克

克(g)、千克(㎏)都是质量单位

1000克=1千克

1㎏=1000g

二年级数学克与千克穆开热姆·图尔荪