两位数加两位数的进位加法第一课时评课稿

两位数加两位数(进位加法)

教学内容

两位数加两位数的进位加法的口算和笔算。

教学目标

知识与能力:

1、充分利用课件等直观手段,帮助学生理解和掌握笔算两位数加两位数的方法。

2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。

过程与方法:

运用课件、小棒等直观手段,创设有意义的问题情境和游戏活动来组织教学,让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法,提高学习积极性,增强学习数学的兴趣。

情感、态度、价值观:

培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯,促进学生形成初步的计算意识,养成认真计算和书写的习惯。

教学重、难点

1、两位数加两位数的笔算方法,不要忘记当个位满十,向十位进一。

2、用两位数加两位数的计算来解决实际问题。

教学过程:

1、复习导入:

同学们,前面我们学习了下面老师来考考你们。

(1)出示口算卡片。师:我们来做一做开火车的游戏吧!

(2)师:孩子们做得真不错,老师再来考考你们,下面的竖式,你会做吗?(课件出示)

2、探究新知:

师:刚才,同学们做得真好。春天到了,春暖花开,各种花次第开放。垫江出名的牡丹花也开了。一班和二班的孩子们在老师的带领下到牡丹园去春游。(屏幕出示)

(1)仔细观察这幅图,你得到哪些数学信息?

(2)你能提出一个用加法来计算的数学问题吗?

生:一共有多少人参加春游?

(3)谁能列式呢?学生列式:36+37=

(4)仔细观察,这个算式和前面学过的知识有什么不同?

引导学生发现是两位数加两位数的算式。

师:这节课就来研究两位数加两位数的进位加法。导入新课。

师:36+37=这个算式怎么算呢?用你最喜欢的方法算一算。学生自己计算。

师:咱们一起来看一下同学们做的。

生1:用竖式计算。学生自己讲解完后,教师指着板书让同学们将这个题顺一遍:个位6+7=13,师问:个位相加满十了,在竖式中满十该怎样写呢?(引导学生说出:在个位写3,十位写1,)这个1应该写在哪里呢?写在上边还是下边?噢,我们可以把它小一点写在这里,那十位上应该写几呢?学生说:3+3=6,6+1=7,

师:千万不要忘了把进上的这个1给忘掉。

师:同学们,你能告诉我这个1是从哪里来的吗?(引导学生说出个位相加满十了,进上的1)

师:还用了什么方法呢?生:用口算。6+7=13,30+30=60,13+60=73.师:孩子们真棒,用了这么多的方法。

师:你觉得计算两位数加两位数的进位加法应该注意什么呢?(学生汇报师板书:从个位加起;个位相加满十向十位进1。)

3、巩固练习:

师:一班和二班的孩子坐车来到牡丹园门口,看见许多人正在排队买票,可是,售票员告诉他们,只要闯过三关,就可以免费进入。师:我们去试一试吧!

(1)、第一关。用你自己喜欢的方法计算。(课件)

58+35= 64+29= 77+13=

(2)、第二关。竖式计算(课件)

(3)、第三关。改错(课件)

学生自己完成后,抽学生展示.

(4),欣赏牡丹花图片.

(5)出示图片,从这幅图中,你得到哪些数学信息?你能提出数学问题并解决吗?学生在练习本上完成。抽学生展示。

4、引导总结:

师:同学们,今天我们学习了进位加法,你觉得计算进位加法应该注意什么?你都有些什么收获呢?

板书设计

两位数加两位数(进位)

36 + 37 = 73 1、相同数位要对齐。 3 6 2

+3 7 3

—1———

7 3

、从个位加起。

、个位相加满10,向十位进1。