19 鸟岛板书设计及意图

鸟岛(第二课时)

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字,会写“筑”、“育”。理解由生字组成的词语。

3.通过朗读,体会鸟岛的特点。培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。

教学重、难点:

重点:通过朗读课文感悟鸟岛景象。

难点:激发学生爱鸟的思想感情。

教学准备:ppt

教学过程:

一、复习导入

1.同学们,上节课,老师和大家一起去了一个美丽的地方,还记得是哪吗? (指名说)从你们的回答中,老师听出了你们对它的喜爱。让我们来读好课题。

2.想再去那美丽的鸟岛看看吗?先得闯过生字关。

西部海西皮闻名中外(指名读,海西皮是谁的名字?)

筑巢安家养育后代(指名读,相机评价)

密密麻麻一个挨着一个(指名读,这两个词语都是形容数量——多)玉白色青绿色(指名读,这两个是形容——颜色的词语)

全班齐读词语一遍。

二、精读感悟

过渡:还记得鸟岛在哪吗?(青海湖西部)课文哪个自然段告诉我们的?

请你读一读这个自然段。

(一)学习第一段。

1.鸟岛有个美丽的名字叫——海西皮。

2.海西皮这个小岛非常有名,不仅中国人知道,有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大?(圈出:闻名中外)你能给它换一个词吗?(学生交流后出示:举世闻名、驰名中外,齐读)

3.身为小导游的你在向外国游客介绍那么有名的海西皮时,你的心中有着何种感情?带着这种感情读好这一段。(指导朗读)

4.能不看书介绍吗?(指导背诵)

（二）学习第二段

过渡：这有名的小岛吸引了许多中外游客呢！现在就让老师带大家去那儿看看吧！小游客们，请带好你们的眼睛和耳朵，留心观察。

1、师范读第二段（多媒体显示）

2、刚才你们都看到了什么？学生交流

每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

(1) 鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？（一群一群）

(2)理解“陆续”：鸟儿怎样飞来的？一下子，所有的鸟儿就都飞来了吗？（不是）那是怎样飞来的？什么叫“陆续？”（就是有先后、一个一个）

(3)用陆续练习说话。谁能用“陆续”说一句话？

出示：上课铃声响了，同学们 。

。

春天到了，各种各样的花儿———————————。

(4)想象着鸟儿飞来的画面，谁能读好这句话？（ 指名读，相机评价，集体读，读出鸟的数量之多）

3、你还看到了什么？

教学：它们在这里筑巢安家，养育后代。

（1）板书：筑巢安家。理解“筑巢”：小鸟的家就叫“巢”，还可以叫“窝”。谁能说说鸟儿是怎样为自己筑巢的？

鸟儿们飞到鸟岛后，便开始忙忙碌碌地衔草运枝，搬土叼泥，搭窝建巢，那场景真是——热闹

（2）终于，窝建好了，鸟妈妈们便开始——养育后代 （板书）

（3）鸟妈妈在自己的窝里生下了一个个鸟蛋，等待着幼鸟的出生，整个鸟岛充满了——生机。

（4）为何选择这里安家、繁衍？（师补充资料）

4.谁能当回小导游为我们展现鸟岛春天的热闹与生机。（指导朗读）

（三）学习第三段：

过渡：忙碌的春天很快就过去了，到了六月，鸟岛有何特点？（热闹）请小朋友放开声音，自由朗读第三自然段，感受那份热闹。

1.交流：那句话让你感受到热闹？

鸟多：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。

(1)说说你的感受。

(2)各种各样不仅说出了鸟数量的多,还说出了——种类的多。

据说,每年的这个季节,鸟岛会飞来180多种鸟类. 想不想见识下?(课件播放各种鸟的图片,穿插介绍鸟的种类:班头雁、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚,还有天鹅)

(3)这么多种类的鸟儿,用课文中的一个词来说,就叫:各种各样。我们还能用什么词语来形容鸟多呢?(数不胜数、成千上万)

(4)猜猜看,这么多鸟都在岛上干什么呢?

口语训练:鸟岛上鸟儿真多呀!各种各样的鸟儿聚在一起,有的(),有的(),有的(),还有的( ),小岛真是()!

(指名说)

(5)指导朗读:谁能把这份热闹的感觉读出来。

窝多:

(1)过渡:在鸟岛上你还会看到什么?

出示:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

岛上的鸟窝也有一个特点,用一个词来总结,那就是()多。

(2)从何处感受到的?(一个挨着一个)挨着是什么意思?同桌做动作。换个词,还能怎么说?

(一个靠着一个;一个连着一个;一个碰着一个……)这句话让你觉得鸟岛上的鸟窝怎么样?(很多)

(3)师:对呀,这放眼望去,鸟窝可真是----(密密麻麻、一个挨着一个)。(出示多媒体:鸟窝)谁来把你看到的鸟窝告诉大家。(表演读)

蛋多:

过渡:除了窝多,还有什么多?鸟蛋多(板书)

(1)出示:窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

①指名读描写蛋多的句子。(出示句子3)

②自己练一练,体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。

③指名读,评议,抓住“到处”指导读出蛋的多。

评价:你能抓住重点词来理解,真不错,相信大家都会向你学习。

④不仅鸟蛋多,而且它的颜色还很美,玉白色青绿色(这两个词在这里都表示蛋的颜色,你能辨认它们吗?(出示图指名辨认)

(2)师:这么多的鸟、鸟窝和鸟蛋,深深地吸引了我们。老师相信你一定能把这美丽的画面用你美妙的声音介绍给大家的!谁愿意把第3小节完整地读给大家听听?在读时可以加上动作。(指名读,评读,赛读。)

让我们再把六月的鸟岛记在心里好吗?

(指导背)

(四)学习第四段:

1.来到鸟岛,看到一群一群的鸟儿在蓝天碧水间,飞得多自由自在,多么快乐啊!此时此刻,你想做些什么?

2.多可爱的小鸟,我们捉几只回去养养吧,多漂亮的鸟蛋,带个回家作纪念吧,行吗?

3.对,鸟是人类的朋友,让我们一起来爱鸟。鸟岛是如此的美丽、热闹,难怪会闻名中外,吸引了无数中外游客来岛上参观,齐读第四段,说说你明白了什么?

填空出示:没有人去碰,因为。

因为,所以。

4.小结:是呀,爱护小鸟是我们每一个人的责任,只有我们每个人用自己的行为爱护鸟儿,爱护大自然,人们才能真正拥有美丽的大自然,我们才能看到如此美丽的鸟岛。

四、教学生字

1、巩固生字。集中认读

2、出示“部”、“拾”

分析字形要点:都是左右结构。一个左宽右窄,一个左窄右宽。

3、说说怎样记住它?

4、教师范写。

5、学生描红。

五、作业:写《习字册》

六、板书:

19 鸟岛

生机筑巢安家养育后代

热闹鸟多、窝多、蛋多

友好共处