数花生教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

1、数花生教学内容:北师大版小学数学第三单元第1课时《数花生》教学目标:1. 使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数,能正确数出100以内的数。2. 结合多种数数活动,培养发散思维能力,学会合作与交流,感受数数的乐趣。3. 通过对100以内数的认识,进一步培养学生的数感,初步感受一列数

资料类型：教学教案文档

所属课文：数花生

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2018-04-02 10:19:00

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学校：锦州市凌河区榴花小学

数花生教学设计(第二课时)

未知

2018-04-02 10:19:00

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关键词：数花生教学设计(第二课时)

正文

1、数花生

教学内容:北师大版小学数学第三单元第1课时《数花生》

教学目标:

1. 使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数,能正确数出100以内的数。

2. 结合多种数数活动,培养发散思维能力,学会合作与交流,感受数数的乐趣。

3. 通过对100以内数的认识,进一步培养学生的数感,初步感受一列数所蕴含的规律。

教学重点:

运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数,能正确数出100以内的数。

教学难点:

手口对应,掌握数数的方法。

知识点:学会数100以内数。

教学过程:

19-4= 15-3= 13-4= 15-7= 9+5=

16-9= 17-8= 16+4= 13-5= 13-6=

一、情境导入。

今天,淘气和笑笑也来到了我们的课堂,他们一人端了一盆花生,你能看出谁的花生多吗?(出示课本情境图,引导学生猜测)我们的猜测究竟准确不准确,怎样可以验证?(数一数)

二、活动探究。

1. 活动一。

(1)现在我们用小棒来代替花生,咱们帮淘气和笑笑来数一数。现在每一桌都在一袋小棒,请同学们先拿出来放在桌子的左边,再请每一桌左边的同学数,边数边往右边放,其他同学来监督。(学生数数,教师指导)

(2)你们数了多少个?(孩子的结果可能不一样,指名同学上台来数。)

请一位同学上台来数,其他同学跟着一起数。(指名同学上台数,教师注意认真观察孩子的表现,让孩子做到手口对应。)

怎么数的?

(学生汇报自己的数法,教师适时补充。一个一个数,两个两个数,五个五个数,十个十个数。教师板书)

这个结果跟我们刚开始猜测的一样吗?(不一样)这说明物体的多少有时候能用眼睛直接看出来,有时候不能用眼睛直接看出来,这时应该怎么办?(数一数)

三、应用拓展

(1)7接龙:老师说一个数,你们说出后面连续的五个数,看谁说的又快又对。

①师生互动。②生生互动。x k b 1 . c o m

(2)接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗?

34,36,38,(),(),()。

45,50,55,(),(),()。

(3)排顺序。

学校的运动会快到了,今天老师特地选出了几位运动员,请看——6名学生上台。每人胸前写有一个数,分别是13,11,15,14,16, 12。现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队,看谁排的又快又好!

学生活动。

(4)拓展:今天我们学习了100以内的数,在平时生活中,你在哪儿看到过或听到过呢?

四、小结:这节课你收获到了什么?还有问题要请教吗?

板书设计《数花生》

1、连续数出五个数来。

五十六二十三、八十五、九十七十七

2、34、36、38、()()、()、()

20、30、40、()、()、()、();

45、50、55、()、()、()、();

22、32、42、()、()、()、();

关于本教案的常见问题

Q：数花生教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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