校园的树木教案教学设计导入整理

本学期第2课时本单元第2课时课题:2、校园的树木授课日期:9月11日

【教学目标】

科学知识掌握

树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

科学探究能力

用各种方法观察一棵树,描述一棵树。

用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的方法观察树干。

用实物来补充语言描述的不足。

比较讨论树木的相同与不同之处。

情感、态度与价值观

能客观地记录观察到的现象,能继续关注树木的变化。

【教学手段】为各小组准备:一张观察记录纸,一支蜡笔,一把软尺,一个放大镜,用于拓印树皮图案的白纸若干。

【教学策略】通过对树有序的观察描述和比较后,比较讨论树木的相同与不同之处。

【教学资源】校园中选定一些大树供各小组观察所需。

【教学活动】

一、引言

师:上一节课,我们观察了一棵大树,谁能告诉老师大树是什么样的?(学

生边回答,教师引导表达的方法:用动作比划你看到的树冠的形状,用手比划你的大树的树干有多粗,用比较的方法告诉别人,你的大树有多高。)

二、观察、描述树的其他方法

1、师:大家还有没有观察描述数的其他方法?(学生回答,教师补充:画一画,你所观察到的树的叶子,大树。展示一下你捡来的树的果实。)

2、拓印树皮的方法。

(1)师:你看到的树皮是怎样的呢?你用什么办法把树皮给同学展示一下。(学生思考。)

(2)教师教学生拓印树皮的方法,学生到校园内拓树皮。(把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复按压,再平捏蜡笔在纸上涂擦,使突起的部分染上颜色。)

3、小结:用画画,拓印做记录,搜集实物标本等方法,都是我们观察,描述大树时可以使用的方法。

三、学生观察记录,教师指导

1、师:我们知道了观察描述树的方法,现在我们就去观察吧!

2、师:让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。

四、整理我们的观察记录

1.师:同学们都观察完了吗?下面我们回教室。

2.分小组描述一棵树:这是我们组的观察记录,能猜出是校园里的哪一棵树吗?

3.比较我们的观察记录,思考、交流:

我们观察了哪些树?这些树的生长需要什么样的条件?

不同的树有什么相同和不同?(学生边回答,教师边总结板书)

4.总结:通过深入讨论,我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点,请选定一棵

你喜欢的大树,在课外继续观察它,它会怎样变化?把你的意外发现都记录下来,同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。

【板书设计】第2节校园的树木

树的相同之处:

它们都长在泥土里

都需要阳光、水

都有树干、树皮

都有树叶、果实

……

【教学反思】

由于三年级学生刚刚接触科学这门课,出现了很多让老师出乎意料的问题,如:(1)在第一个班上,为了给大家更多的时间进行观察,我进行讲解的时间很短。简单的介绍了观察记录表的做法和强调了室外观察的纪律,然后让学生自行分组。结果,课堂秩序很差,学生由于分组产生很大矛盾,再加上想出教室的欲望强烈,老师的要求都没有挺清楚。记录结果可想而知。(2)在学生观察时,我发现学生没能及时把观察到的现象记录下来,经过了解,原来大多数三年级的孩子还不会看表格,让他们在表格里完成记录那就更困难了。