第二单元 化学反应中的能量教案教学设计导入整理

第二节

化学能与电能

一、教学目标

知识与技能

1. 获得化学能与电能转化的化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成化学能与电能转化的化学实验。

2.形成原电池的概念，探究构成原电池的条件。

过程与方法

1.经历对化学能与电能转化的化学实验探究的过程，进一步理解探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力

2.能对自己的探究原电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思、评价。

情感、态度与价值观

1.发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

2.关注能源问题，逐步形成正确的能源观。

二、教学重点

原电池的概念与构成的条件。

三、教学难点

用已经学过的有关知识探究化学能转化成电能的条件和装置。

四、教具准备

烧杯、导线、电流表、铜片、锌片、石墨棒、稀硫酸。

五、教学过程

新课导入

从日常生活举例介绍一次能源和二次能源，让学生了解能源的紧张，又知使用电器都需要电能。电能是现代社会中应用最广泛，使用最方便的一种二次能源，物质化学能的变化通常表现为热量变化，物质中的化学能什么条件下能转化为电能呢？如何转化呢？

一次能源：直接从自然界取得的能源称为一次能源，如流水、风力、原煤、天然气

二次能源：一次能源经过加工、转换得到的能源，如电力、蒸汽

（一）化学能与电能的转化

化石燃料燃烧 蒸汽 发电机

1.火力发电： 化学能 热能 机械能 电能

（氧化还原反应）

化学电池

2.化学电源：化学能 电能

原电池的原理 （氧化还原反应） 实验探究：

实验步骤：

1.锌片插入稀硫酸中，观察实验现象

2.铜片插入稀硫酸中，观察实验现象

3.锌片和铜片同时插入稀硫酸中，上端用导线连接电流表，观察实验现

实验现象：1.锌片溶解，有气泡缓慢产生

2.没无明显现象

3.锌片溶解，铜片上有大量气泡产生，电流表指针发生偏转，

3.分析原电池工作原理及其应用

能量

化学能 → 电能的装置。

原 电 池

锌铜原电池

转换（

（两极分别发生氧化还原反应，产生电流）

实质）

名

负 极

称

（电子流出的一极）

电

较活泼金属（Zn）

极

材

金属 (Fe) 料

金属（Pb）

电解液

通常和 电极

反应。

正 极

（电子流入的一极）

较不活泼金属(Cu) 非金属（C）

金属氧化物（PbO2）

构

成

条

件

离子迁移

池内

电子迁两极、一液、一线、一反应

①

两个活泼性

不同 的 电极

② 电解质溶液 ③

电极用导线相连并插入电解液

④

能自发地进行一个氧化还原反应 阳离子向

正 极作定向移动

，

阴离子向

负 极作定向移动

。

（池内）电流：由

负

极

到

正 极

。

（池外）电子流动：由 负 极到 正

极

负极（Zn）：Zn - 2e= Zn- 2+ (氧化反应) 正极（Cu）：2H+ 2e= H2↑

(还原反应) 总反应：Zn+2H=Zn+H2↑

该氧化还原反应的化学能转变为电能。

+2++ - 移 （池外）电流：由

正

极

到

负 极

。

重要

制作电池、防止金属被腐蚀、提高化学反应速率

应用

（二）常见的化学电源： 干电池、铅蓄电池、燃料电池 六、板书

化学能与电能的转化

（一）

燃煤发电的流程

（二）

探究化学能与电能的转化

（三）

常见化学电源

七、教学反思

在精讲的同时一定要注意学生的参与，题不在多，要精选题目做通讲透，否则讲的多、练的多，最后学生还是不懂。

电池、

干电池、铅蓄电池、新型高能