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苯的结构教学设计一、教学目标1、知识与技能⑴了解并掌握苯的物理性质⑵计算推导苯的分子式与结构并掌握苯的结构⑶理解苯的结构2、过程与方法⑴通过观察、探究实验的过程,让学生更好地掌握本节知识内容⑵培养学生的观察、逻辑推理能力3、情感态度与价值观认识结构决定性质,性质反映结构的辨证关系二、教学重点:苯的结

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第一单元 化石燃料与有机化合物ppt课件教学实录

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第一单元 化石燃料与有机化合物ppt课件教学实录

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关键词:第一单元 化石燃�…ppt课件教学实录

正文

苯的结构教学设计

一、教学目标

1、

知识与技能

⑴了解并掌握苯的物理性质

⑵计算推导苯的分子式与结构并掌握苯的结构

⑶理解苯的结构

2、

过程与方法

⑴通过观察、探究实验的过程,让学生更好地掌握本节知识内容

⑵培养学生的观察、逻辑推理能力

3、

情感态度与价值观

认识结构决定性质,性质反映结构的辨证关系

二、教学重点:苯的结构推导及特点

三、教学难点:苯的结构特点

四、教学方法:实验、推导

五、教学过程

教师活动

引言:有人说我笨,其实并不笨;脱去竹笠换草帽,化工生产逞英豪”,猜一字

回顾以前我们有没有遇到过苯?你能描述苯的哪些性质?总结苯的物理性质

探究苯的分子式:

苯由C、H两种元素组成,C%=92.3%,其蒸气的密度是同压下氢气的39倍,试计算其分子式(参考书本甲烷的分子式计算)

探究苯的可能结构

1、根据苯的分子式,它属于饱和烃?不饱和烃?为什么?

2、根据你所学知识,预测苯中可能含有多少双键数?多少叁键数?

3、根据你的预测,能推出多少种苯的结构呢?

请写出可能的结构简式

请设计实验来证明你的猜想是否正确?

演示实验,总结实验现象及实验结果:苯分子中,无双键、叁键。苯与不饱和烃有区别

学生活动

苯

设计意图

谜语的形式调动学生积极性、活跃课堂气氛

联系萃取,总结苯的相关物理性质

参考甲烷的分子式进行计算

从学生熟悉的知识引入,调动积极性

复习巩固了有机物分子式计算

根据提示试图画出苯的结构

复习巩固不饱和烃的结构

分别向2支盛有苯的试管中加入溴水和酸

性高锰酸钾溶液,振荡静置,观察现象

观察实验现象、总结实验结论

复习不饱和烃的性质

培养学生观察实验、总结实验结构的能力

信息提供:

一、

科学家把苯和液溴在铁做催化

剂下发生反应,原理:C6H6+Br2

C6H6

中六个H处于同C6H5Br+ HBr,实验结论证明产物

等地位,不可能链

状,C6H5Br只有一种结构。

可能是环状

二、C6H6也可以与足量H2反应生成

C6H12. 请问:该反应的原理是什么?上述一中结论说明什么?利用一二信息推测苯的结构可能结构如何?

苯结构发现的故事(凯库勒

)描述并总结苯的真正结构特点及分子式、结构式、结构简式

思考:下列两个结构简式所表示的有机化合物是同一种物质还是同分异构体?请说明你的判断理由

动手书写苯的分子式、结构式、结构简式

培养学生总结推导的能力

基础知识训练

思考、判断

强调苯环中所有碳碳键等同,是一种

介于C—C和

C=C 之间的独特的键

突破教学难点

巩固练习

小结并推测苯的可能性质

思考、练习

思考、推测

巩固苯的物理性质、分子式及结构特点

培养学生的推导能力,为下一节课做好铺垫

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