民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度优秀教学设计说课稿

教学设计

课题

民族区域自治制度

科目：

授课班级：

课时：一课时

授课者：

1、针对本框在教材中是第三框，学生已经有了一定的政治基础知识，让学生了解民族区域自治制度是我国解决民族问题的基本政策，又是我国的一项基本政治制度。

学情

分析

2、民族区域自治制度的含义是本框的重点，通过对概念的分解加深学生的理解。

3、民族区域自治制度是适合我国国情的必然选择是本框的难点，可以引导学生通过历史和现实两个角度进行突破，以老师启发为主，充分发挥学生的主导作用。

本框题是《经济政治与社会》第三单元第七课第三框内容，本框题承接前面“我国的政党制度”，同时又为后面“基层群众自治制度”教材

地位

奠定了基础，它在整个教材中起承上启下的作用，为以后《经济政治与社会》的学习打下牢固的理论基础，因此，本框题在《经济政治与社会》中具有不容忽视的重要的地位。

1、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。

2、理解民族区域自治制度适合我国国情，具有显著优越性。

能力目标

根据我国国情和实践，说明实行民族区域自治制度的正确性和优越性。

知识与技能目标

教学

目标

通过学习，理解民族区域自治制度是我国政治制度的重情感、态度要内容，具有鲜明的中国特色，理解实行民族区域自治和价值目标

制度合乎国情、顺乎民心，正确认识我国处理民族问题的基本政策，自觉维护民族团结。

教学

重点

教学

难点

教学方法

民族区域自治制度的基本内容

民族区域自治制度适合我国国情

讲授法、讨论法、演示法、练习法

1

教学

环节

教学内容和教师的主导活动

欣赏歌曲《青春舞曲》。

活动：找学生拼出完整地图。

学生活动

倾听歌曲并拼地图。

设计意图

创设情景，展现我国多民族的国情，引导出本节课主题。

从身边讲起，贴近学生实际。

熟记并掌握民族区域自治制度的含义。

让学生掌握基本常识。

引导学生区分行政机关和司法机关。

连线、案例分析使学生对自治权的理解更具体更容易。

一、

导入新课

教

学

过

程

学生通过欣二、

（一）展示几组民族游园会的图片

赏图片，说出

社会主义民讲授引导学生思考社会主义民族关系？

族关系：民新课

等、团结、互

助、和谐。

思考民族区

域自治制度

教师小结：那这么多少数民族能和的含义。从四

谐相处、团结互助，又有自己的民个方面把握族特色。我国是如何进行管理的该含义：国家呢？

的统一领导、 少数民族聚

（二）民族区域自治制度的基本内居的地方、自容

治机关、自治

权。

1、民族区域自治制度的含义：在国

家统一领导下，在各少数民族聚居

的地方实行区域自治、设立自治机

关、行使自治权的制度。

说出我国的五个自治区，

2、民族自治地方：

并说出首府驻地和成立

（1）自治区说出我国的五个自治时间。

区，并说出首府驻地和成立时间。

（2）自治州

为什么不包（3）自治县(旗) 括检察院和

法院？

3、自治机关：自治地方的人民代表

大会和人民政府。（注：不包括检

察院和法院）

学生能够准4、自治权：互动空间连连看，并举确练出五个例让学生回答说明分别是自治权中自治权，并能的哪种自治权？

理解五个自治权。

2

教学环节

教学内容和教师的主导活动

学生活动

设计意图

（过渡）大家思考为什么说实行学生倾听思考。

点明民族区域自治制民族区域自治制度是适合我国

国情的必然选择？

（三）民族区域自治制度适合我国国情

1、历史特点

2、现实情况

民族区域自治制度

一、社会主义民族关系：平等、团结、互助、和谐

1、国家统一领导

度适合我国国情。

教学过程

讲授新课

板书设计

二、基本内容 2、自治地方 3、自治机关

4、自治权

三、适合我国国情

作业

请结合本节课所学知识，搜集我国少数民族的相关资料。

布置

教学

反思

3

4