综合探究 人民当家作主的制度保障名师教学视频（文字实录）

《民主管理：共创幸福生活》一轮复习教学设计

学科

高三政治

授课班级

高三10班

授课老师

雷云功

1.复习掌握考纲规定的必备知识，对基础知识进行归纳总结，巩固各知识点，强化知识体系，把握教材主干知识。

2.提升学科能力，提升学生自主—合作学习能力，培养学生分析解决问题能力，学会论证教学目标

和探究问题，提升学生创造性思维能力和学以致用的能力，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。

3.培育学生政治学科核心素养，即政治认同、科学精神、法治意识、公共参与意识，突出价值引领，立德树人。

教学重难点

我国村民自治与城市居民自治的内容及其意义

教学环节

教师活动

教师提供学习清单，布置学生搜集资料，教师精心准备课前预习

与本框有关的高考题及训练素材等。

展示乡村振兴图片，展示近课前展示

分析高考考点表格，发现高学生活动

学生复习教材知识，提前进行村（社区）调研等。

设计意图

复习必备知识，提高学生信息搜集能力，增强公共参与意识。增强教学的针对性、有效性。

考点研析，明确学习方向，增强教学的针对性、有效性。

播放“中国村民自治第一村”观看时政视频，思考问题，—广西合寨村（3分钟），设问：（1）合寨村委会在农村时政链接

治理中是如何发挥作用的？（2）村民自治给合寨村带来了哪些变化？

列好发言提纲。

关注时政热点，增强政治认同，培育政治学科核心素养；视频为后面议题的设置作好铺垫。

几年政治生活模块高考考点

频考点。

展示文本材料解读视频，引导学生阅读材料，获取有效考点研析

互动探究

信息，调用课本知识，论证和探究，合寨村委会在农村学生阅读材料，获取有效信息，调用课本知识，论证和探究，合寨村委会在农村治理中是如何发挥作用的？

讨论成果。

提升学生自主—合作学习能力，学会描述和阐释事物，培养学生分析解决问题能力，学会论证和探究问题，培养关键能力。

治理中是如何发挥作用的？

个人思考，小组讨论，展示展示表格归纳、比较，复习考点研析

知识精讲

展示合寨村村规民约、村务课堂展示

公开等内容。

村民自治和城市居民自治的性质、内容。

学生小组讨论，归纳知识。

巩固必备知识，弄清易错易讨论村委会性质？街道办事处？国家机关？基层政权组织？

学生展示收集成果，当地村（居）委会的自治章程，公开栏，重大决策等信息。

提高学生信息搜集能力，增强公共参与意识，合作意识。

混点。

展示文本材料解读视频，引考点研析

深化探究

导学生阅读材料，获取有效信息，调用课本知识，论证和探究，村民自治给合寨村带来了哪些变化？

展示知识，复习发展村民自学生阅读材料，获取有效信息，调用课本知识，论证和探究，村民自治给合寨村带来了哪些变化？

个人思考，小组讨论，展示讨论成果。

提升学生自主—合作学习能力，学会描述和阐释事物，培养学生分析解决问题能力，学会论证和探究问题，培养关键能力。

考点研析

知识精讲

真题体验

亮剑高考

命题训练

能力提升

巩固知识

构建体系

课堂总结

布置作业

学生小组讨论，归纳知识。

巩固必备知识，储存知识库。

治和城市居民自治的意义。

精选近三年高考题，对接考点，巩固提升。

学生个人思考，小组讨论，展示讨论成果。

掌握基本的解题方法。（选择题、主观题），规范答题，能力提升。

展示精选的材料，设置命题的规则，布置任务。

学生根据要求，命制题目，组织答案。

提升学生创造性思维能力和学以致用的能力，培养合作意识，增分指导，决胜高考。

展示构建知识体系图。

学生根据要求，构建本单元知识体系。

挖掘学习潜能，推进深度教学。

布置精选的练习题

完成作业

巩固复习成果。

《民主管理：共创幸福生活》是高考的高频考点，复习备考是要格外注意。作为高三教师，进行复习备考，首先自己要有扎实、丰富、准确的知识储备。要认真备课，这是提高课堂教学质量与效益的基础和前提。备课过程中充分把握课程标准及教学建议、高考考纲要求，正确把握知识点和知识结构之间的关系，弄清知识之间的各种联系，全面的把握知识，还要增强对重大时政的把握，养成及时反馈和及时积累的习惯。还要更多地研究学生的思想和心理，要把学生的需求当作一个市场，研究其需求信息，根据这种需求设计课堂教学。授课的过程中，要有针对性，增强教学的针对性，是提高课堂教学质量的关键。突出重点，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那样不仅会加重学生的负担，也会影响复习效率。对于相对简单的知识点，完全可以放手让学生自己总结归纳，在复习的过程中，加深学生对知识点的理解和记忆，尽量避免教师唱“独角戏”，灌输式的教学方法不仅缺乏效率，还会使学生感觉复习枯燥无味从而丧失学习的兴趣。政治教学讲究时政，注重时政材料与课本知识点的结合，利用课本知识全面分析当时国际国内发生的重大时政热点，在教学反思

潜移默化中培养学生树立正确的价值观、人生观和世界观，增强政治学科核心素养。每一单元或每个模块教材复习完毕之后，教师要抽出时间将复习过的知识点再次概括总结，加深学生对知识点的记忆，巩固必备知识，建立和巩固知识库。我们常说“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生自主构建知识网络是文科复习的一种非常有效的方法，而且将来二轮复习时候可以用得上知识网络。所以，学生要考高分，首先要掌握知识。无论试题怎么变，都是万变不离其中。所以要求学生对课本的基础知识必须非常地熟悉，教师在授课的过程中要明确告知学生对知识点的记忆理解，并且在课后考察记忆理解情况。教师在选择例题时要非常注意习题的针对性，为了更有效地训练学生的思维能力，特别是为了训练思维的完整性和发散性，应把传统的做习题变为说习题。说习题是让学生说解题思路，留足够长的时间给学生，把学习的权利留给学生，通过说题，使同学们思维的灵敏度大大提高，同时也提高了同学们的口头表达能力，在说题过程中，同学们相互启发，既激活了思维，又提高了学生的学习积极性。我深感要取得成绩，只有充满热情、用科学的方法教学，积极去关心学生、引导学生，一定能激发学生学习的热情，激活学生的思维，从而提高学生的政治科成绩。