民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度教学设计第一课时

第三单元

发展社会主义民主政治

第七课

我国的民族区域自治制度和宗教政策

第2课时

民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度

教学分析

教学目标

1、知识目标

（1）识记民族区域自治的含义、民族自治机关的主要自治权的内容。

（2）理解我国民族区域自治政策的必要性。

2、能力目标

（1）阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度。

（2）结合《中华人民共和国民族区域自治法》有关自治权的规定，用实例说明我国民族自治制度的优越性。

3、情感、态度与价值观目标

通过学习，正确认识我国民族政策，拥护和执行党和国家的民族政策，增强民族观念，增强维护各民族团结和国家统一的信念。

教学重点

民族区域自治制度的必然性和优越性。

教学难点

民族区域自治制度的含义。

课时安排

1课时

教学方法

讲授法、问题探究法、讨论法、多媒体课件演示法。

教学过程设计

导入新课

【教师引导】同学们，通过上节课的学习，我们知道新中国成立后，我国56个民族之间形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。但是，历史遗留下来的各民族间经济、文化等发展不平衡的状况依然存在，处理民族关系，我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。那么，这节课，我们来学习第二框《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》。给大家五分钟的时间，带着PPT上展示的四个问题，先预习本框的内容。

民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度（板书）

一、符合国情的民族区域自治制度（板书）

讲授新课

探究一：民族区域自治制度的含义

多媒体展示：你能结合地图为我们介绍5个自治区的名称吗？

【教师提问】（1）西藏自治区是我国的地方行政区域吗？是否接受中央政府的管辖？为什么？（2）西藏自治区的自治机关与四川省人大、人民政府的职权有何不同？

【学生回答】略。

【教师小结】（1）自治地方和其他地方行政区域一样是中华人民共和国不可分割的部分。是中央统一领导下的地方行政区域，必须服从中央的统一领导。

（2）自治机关在行使一般地方国家机关职权的同时，依法行使自治权。自治权是民族区域自治制度的核心内容。

1.含义

2.地位

探究二：民族自治地方的分类、自治机关和自治权

【教师提问】目前我国已经建立了1500多个民族乡（镇），这些民族乡（镇）都是我国的民族自治地方。这种观点对吗？为什么？？

【学生回答】略。

【教师小结】不对。我国的民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（包括自治旗）三级。民族乡（镇）是与乡、镇平级的行政单位，是民族区域自治的一种补充形式，不属于民族自治地方。

3.

民族自治地方

4.

自治机关

5.

自治权

探究三：我国为什么要实行民族区域自治？

【教师提问】结合我国的历史特点和现实情况思考我国为什么要采用民族区

域自治制度? 【学生回答】略。

【教师小结】民族区域自治制度是符合我国国情的必然选择，可以从我国的社会基础和政治基础两个方面来考虑：（1）历史特点：统一的多民族国家的历史传统

（2）现实情况：“大杂居、小聚居”的民族分布特点

（3）政治基础：各民族在长期奋斗中形成的相互依存的民族关系

二、民族区域自治制度的优越性（板书）

【教师提问】实行民族区域自治制度有什么优越性呢？

【学生回答】略。

【教师小结】（1）有利于维护国家统一和安全；

（2）有利于保障少数民族人民当家作主；

（3）有利于发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系；

（4）有利于促进社会主义现代化事业的蓬勃发展。

课堂小结

本节课我们学习了我国的民族区域自治制度，理解了该制度的内涵，知道了我国实行民族区域自治制度的必然性和优越性，坚定了我们坚持这一制度的决心和信心，我们要自觉维护国家统一和民族团结。

体验践行

请选取其他民族自治区为研究对象，开展研究性学习，搜集材料来论证民族区域自治制度是适合我国国情的基本政治制度。

板书设计

民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度

一、符合国情的民族区域自治制度

（1）民族区域自治制度的含义、地位

（2）民族自治地方的分类与自治机关

（3）民族区域自治制度的核心内容

（4）民族区域自治制度是符合我国国情的必然选择

二、民族区域自治制度显著的优越性

教学反思

本节课政治理论性较强，离学生生活较远，为了吸引学生的兴趣，在课前尽管注意让学生收集相关的材料，包括一些视频资料、歌曲以及相关的时政材料，但有些问题仍然阐述得不够到位。在理论性较强的问题上，对教师的要求本身就较强，所以课前应该做好更充分的准备。