综合探究 中国坚持和平发展道路 推动构建人类命运共同体名师教学设计2

9.1 《和平与发展：时代的主题》教案

一、教学目标与核心素养

【教学目标】

（一）知识目标

识记和平与发展是当今时代的主题，解决和平与发展的主要障碍是霸权主义和强权政治。理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。全面认识我国主张建立的国际新秩序的主要内容。

(二)能力目标：

提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。学会运用所学知识，分析解决国际交往中出现的热点问题。

（三）情感、态度与价值观目标：

培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，增强忧患意识和勇于挑战的意识以及致力于维护世界和平，促进共同发展，维护负责任大国的形象的意识。

【核心素养】

（一）政治认同：

认识中国关于建立国际政治经济新秩序的主张，了解中国在和平与发展问题中的作为，领会我国独立自主外交政策的正确性，提升民族自信心和民族自豪感。

（二）科学精神

全面认识时代的主题，认识霸权主义和强权政治仍然是解决世界和平与发展的主要障碍。

二、教学重难点

和平与发展问题

解决世界和平与发展问题的主要障碍

三、教学方法

讲授法、探究法、案例分析法，问题教学法

四、教学过程

（一）引入新课

展示图片《贾法尔的侧影》。首先请大家欣赏一张照片，这张照片拍摄于当今的联合国大厅，一位孤单落寞的老人无助的坐在这里，这位老者就是叙利亚驻联合国代表—贾法里。2018年4月9日，联合国安理会召开了一场叙利亚化学武器会议。贾法里代表自己的祖国与各国理事展开激烈辩论，怒斥美国以子虚乌有的化学武器事件发动侵略，讲话铿锵有力、掷地有声。但遗憾的是，贾法里的讲话还没有结束，英法美的代表却不屑一顾的离场而去。随后，英法美发动了这场震惊世界的空袭，叙利亚的首都大马士革一夜之间沦为废墟。提到大马士革，这座历史悠久的城市素有“人间天堂”的美称，正如阿拉伯古书记载的那样：“人间若有天堂，大马士革必在其中，天堂若在天上，大马士革必与它齐名。”但是战争过后，昔日的人间天堂早已变成了残垣断壁，生灵涂炭。而这场战争最大的牺牲品是成千上万的孩子。

（二）进行新课

一、历史的沉思

时代的启示

自2011年3月，叙利亚内战爆发以来，有超过370万的叙利亚儿童经历战乱和饥饿，冲突已导致1100万人流离失所，至少36万人死亡，其中五分之一是儿童。在我们的孩童时代，面对相机的时候，我们或许是微笑的，或许是羞涩的。而图片中的小女孩却高高地举起了她的双手，因为她把相机认作了一把对准她的武器。那么，战争为他们带来的是什么，让我们一起来听听他们怎么说？

播放视频《我们做错了什么》，引导学生通过感悟视频，体会战争给儿童带来的苦难。

教师提问：从孩子们真挚的眼神中，可以看出他们真正渴望的是什么？

学生回答：渴望和平、渴望安稳、渴望没有战争等等。

教师总结：他们渴望能够像大家一样安静的坐在教室里学习，在操场上肆意的奔跑，吃一顿饱饭，睡一次好觉。他们在呼唤和平，渴望发展。而和平与发展作为当今时代的两大主题，也是世界各国人民的共同期盼，这也正是我们本节课所要学习的内容：和平与发展是当今时代的主题。（写板书）

二、呼唤和平、渴望发展的历史潮流

教师过渡：邓小平曾指出：现在世界上真正大的问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。接下来我们重点探讨一下这两个问题。大家阅读教材，思考：什么是和平问题？

1、和平问题

（1）含义：指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。

教师提问：和平成为时代的主题的原因是什么呢？

（2）和平成为当今时代主题的原因: ①和平是人类社会存在和发展的基本条件。

②是各国经济发展和其他全球性问题解决的必要前提。

教师总结：正如***所说，没有和平，经济增长、民生改善、社会稳定等等都会沦为空谈。二战后，世界维持了总体和平的局面，更有专家学者预测，一段时期内不会再次爆发第三次世界大战，这背后的原因有哪些呢？

学生讨论，得出答案。

（3）二战后世界维持了总体和平局面的原因

①饱受战乱之苦的世界各国人民渴望和平、反对战争。

②核战争的毁灭性后果，使核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。

③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量相互制约，有利于维护世界和平与稳定。

教师过渡：既然说世界总体是和平的，那么就意味着世界仍然有一些不安宁的因素存在，大家知道最近发生了哪些影响和平的事件？

引导学生联系时政热点——叙利亚、巴以冲突、美伊关系、斯里兰卡恐怖袭击等分析世界仍不安宁。

（4）当今世界仍很不安宁：

①霸权主义、强权政治和新干涉主义有所上升

②局部动荡频发，恐怖主义、粮食安全、能源资源安全、网络安全、环境污染等全球性问题更加突出。

小结：那么通过上面的分析，我们可以看到当今国际局势发展的基本态势是：总体和平、局部动乱；总体缓和，局部紧张；总体稳定，局部动荡。

教师过渡：和平的问题解决了吗？（没有）那么我们来分析发展的问题，看

它又是什么问题？能在课本找到它的含义吗？

2、发展问题

（1）含义：是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。

（2）发展成为时代主题的原因：

①相对和平的国际环境，世界经济有了很大的发展，速度和规模超越了以往。

②经济全球化是当今世界的一个基本经济特征。

③经济的可持续发展日益受到关注。

过渡：那么当今世界经济的发展面临着什么样的问题呢？下面根据一段数字报告我们来分析一下。PPT展示材料：2018年，最富国家卢森堡人均GDP为104103美元，最穷的10个国家有9个在非洲，其中津巴布韦人均GDP为0.1美元。展示世界最富有国家和世界最贫穷国家的分布。

引导学生得出结论，当今世界仍是贫富悬殊的世界。发展中国家和发达国家的贫富差距越来越大。

（3）全球发展的最突出问题

①最突出问题：南北发展不平衡

②问题产生的原因：不公正、不合理的国际经济旧秩序

通过展示《世界贸易剪刀差》的漫画，引导学生得出问题产生的原因。

教师总结：通过漫画我们可以看到发达国家压低发展中国家出口的初级产品价格，提高发达国家生产的工业制成品价格，从而赚取高额利润。这种不等价交换归根结底是不公正、不合理的国际经济旧秩序造成的，从而导致了南北发展不平衡的问题。

过渡：展示图片《战乱的叙利亚》《饥饿的苏丹》，说明当今世界的和平与发展这两大问题至今都没有得到解决。那么到底是什么原因阻碍着这两个问题的解决呢？

2019年6月4日，叙利亚军方收缴了极端组织的大批军火武器，确认其中大部分来自美国。叙利亚军方斥责美国等西方国家为叙利亚反政府武装组织和极端组织提供支援，严重地阻碍了叙利亚危机的解决。引导学生得出结论：霸权主义和强权政治是解决世界和平与发展的主要障碍。

三、维护和平，促进发展的有效途径

1、解决世界和平与发展问题的主要障碍：霸权主义和强权政治

2、解决和平与发展问题的有效途径：

①必须坚决地反对霸权主义和强权政治

②建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序

通过漫画，逐一引导学生分析得出新的国际秩序的基本内容：

①保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利

②保障各国享有平等参与国际事务的权利

③保障各国特别是广大发展中国家享有平等的发展权利

④保障各个民族和各种文明共同发展的权利

过渡：中国政府为建立公正合理的国际政治经济新秩序而努力。为建立国际新秩序，中国应该怎么做？学生积极思考，得出结论。

3、中国致力于建立国际新秩序

①中国主张：中国坚持正确的义利观，在国际关系中弘扬合作共赢的精神，维护世界和平，促进人类进步，推动构建人类命运共同体。

②中国作为：我们国家除了提出主张，还以哪些行动在维护世界和平，促进世界发展呢？（积极参与反恐、防扩散领域国际合作、维和部队、保障人权、关注全球环保问题……）

中国的主张和作为，反映了爱好和平、向往发展的国家和人民的共同要求，赢得了许多国家特别是广大发展中国家的赞赏和支持，推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。

向学生展示把两种极端的生活拼接到一起的图片，引发学生的沉思。

我们没有生活在一个和平的世界

只是生活在了一个和平的国家

当你在抱怨生活无趣时

有人正在经历生死

岁月静好

那是有人替你负重前行

愿你珍惜现在的生活

也愿世界能够得到真正的和平

四、课堂小结

本节内容主要讲述了和平与发展两大主题的含义及其现状，知道了霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍，建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。我们要从中体会中国政府提出建立公正、合理的国际政治经济新秩序的重要性和意义。

五、课堂作业

从公民的权利与义务角度出发，以中学生能为世界和平与发展做什么为主题，写一篇不少于500字的小文章。

六、板书设计

和平与发展：时代的主题

当今时代的主题

问题

问题

和平

原因

途径

反对霸权主义和强权政治

建立国际新秩序

障碍

发展

原因