5.景物的近大远小国家优质课一等奖

景物的近大远小

知识与能力目标： 1、

知道近大远小的透视规律

2、

尝试在作品中表现近大远小的透视现象 3、提高观察能力和造型表现能力

教学重点：

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感受生活中客观物象所呈现的近大远小的透视现象。理解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视规律。 教学难点：

【能用绘画的形式表现物体近大远小的透视现象。 教学方式： 采用欣赏、分析、实践相结合的教学手段,引导学生观察、发现、分析物体近大远小的透视现象及其规律。

教学手段： 采用课件展示，教师演示，学生制作小学具等教学手段完成教学。 技术准备：一是搜集大量的景物图片供学生欣赏和分析，从中发现、总结透视规律；二是搜集各类表现近大远小的透视现象的作品图片

导入环节

我们今天

就学习怎样在一个平面内表现物体的远近关系。我们的今天的学习目的是研究物体近大远小的透视现象了，了解近大远小的透视规律。会用这种规律进行美术创作。

板书：近大远小的透视现象。

新授部分

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（一）分析透视规律（设计意图：引导学生联系生活实际，发现透视规律） 播放ppt课件，展示公路、的图片，引导学生观察画中的景物大小、

高低、宽窄的变化。教师设问：这些变化有规律吗？知道什么是透视吗?根据学生回答，在黑板上进行填空：近

大

远 小 ；近 高

远

低 ；近

宽

远

窄 „„请学生读一读。

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教师谈话：我们看景物时，近处的很清楚，远处的呢？学生齐答：不清楚。教师讲述：对，这叫做近实远虚。我们把景物这种近大远小、近宽远窄、近高远低、近实远虚的现象称为透视现象 1.介绍视角 （设计意图：明确视角概念,理解物体的近大远小现象是人的一种视觉感受） 教师：展示教具，讲解规律。

教师展示门的透视变化。

生回答;近

大

远 小 ；近 高

远

低 ；近

宽

远

窄 5）、总结的很好，说起来很容易，画出来靠勇气，希望你们能够把观察到的内容真实的用画笔表现出来。 以组为单位，共同研究表现小学具的透视现象。

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（二）感受身边的透视现象（设计意图：帮助学生感悟透视现象无处不在） 教师设问：生活中的透视现象随处可见，我们看看在的教室里都有哪些透视现象？提示学生看课桌、荧光灯、教室墙面、天花板等。学生边观察边说出自己的感受：近大远小、近宽远窄、近高远低。请学生把一本书放在眼前，慢慢向后移动，观察书大小的变化，进一步体会近大远小的透视现象无处不在。1-cn-jy.com

（三）讲解视平线、消失点和心点

1）.（设计意图：明确视平线、消失点和心点的概念，为描绘近大远小的景物画做准备） 教师：怎样把这种视觉感受表现在画面中呢？这里我们还要讲到两个概念：视平线和消失点。

画出图中的视平线和消失点。这个环节主要是帮助学生理解视平线和消失点在绘画中的应用，并检验学生是否真的理解了这个概念。

首先，出示图片1《颐和园长廊》，教师边讲解边演示画出视平线和消失点，并画出一侧柱子的两端与消失点之间的连线，学生清晰的看到柱子高低的变化。

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(四)作品欣赏 绘画中的近大远小, （五）教师演示 演示环节主要解决理论知识在实际绘画中的应用问题。教师边讲解边在黑板上快速演示一幅典型的近大远小的景物画面，让学生直观的看到借助视平线消失点和辅助线表现近大远小的透视现象的全过程。

艺术实践 教师讲述：下面我们要运用今天学到的知识画一张表现景物近大远小的透视现象的图画。表现在公路上种树的场景。在两棵树的中间画两棵树。