Lesson 1教学设计实例

五

年级

(下)册

Unit

4

In town (2,3) 部分

教案撰写：

辛家地小学

汪丹

教学内容：

Part 2,3

调整创新

教学目标

1、知识目标

a. 复习单词museum，park，church，train station，tourist office，police

station，hospital，bus stop，post office。

b. 能听懂、理解并运用Excuse me，where is the……？等句型问路；

c. 能听懂、理解并运用短语turn left，turn right，go straight ahead指路。

2、能力目标

正确运用句子进行问路的交际。

3、情感态度、学习策略、文化意识目标

a. 培养学生交际能力，自己学习的能力。

b. 拓展世界文化知识，增强学生了解世界的愿望。

c. 培养学生文明礼貌的好习惯。

教学重难点

1.教学重点

a.掌握单词和词组: school, train station, park, church, hospital, tourist

office, museum, bus stop, police station.的听说读写.

b.学习运用：Excuse me, where’s the……?

Go straight ahead/turn left/turn right.在班上开展问路的对话表演.

c.活动和技能：听音标号,听场所的细节,在正确的答案上打勾.

2.教学难点

a.straight发音的掌握是难点.

b.开展问路的对话表演,准确运用句型。

教具准备

a.多媒体课件

b.单词和句子卡片

教学过程

（一）复习、热身：

Step 1:Greetings

Daily talk: T:Good morning,everyone. Ss:Good morning,Miss Wang. T:How are you today? Ss:I’m fine,thank you. And you? T:I’m fine,thank you!

Step 2. Warm-up 兔子舞歌曲导入，激趣热身。

Step 3:Guess!(头脑风暴) Task1:Let’s guess:Where is it? PPT: ①巴士图片

→ bus stop ②火车图片和火车鸣笛声

→ train station ③警察和警车报警声

→ police station ④医生和护士图片

→ hospital ⑤寄邮件图片→ post office ⑥修女祷告图片→ church ⑦导游带团旅游图片→ tourist office ⑧博物馆图片→ museum ⑨游乐场图片→ park 【设计意图：通过看图片或听声音猜单词激发学生兴趣，同时让学生能够快速复习本课学习的地点词汇，并为后面引出问路话题做好铺垫。】

（二）新知呈现与教授

Step 1.视频导入，引出新知。

播放视频，初步感知新授句型。

Step 2.学习单词与句型。

1. 生活入手，学习新知。

可出示生活中的“左”和“右”，例如耳机、隐形眼镜盒等学习“left”“right”等词语，引导孩子们关注生活中的知识。

2.Let’s choose. 辨别左右手游戏，巩固right和left.

Task2:Let's say—— Where is it? 3.出示三幅图片，问路引出学习句型。

①A: Excuse me,where is the hospital? B: Go straight ahead. ②A: Excuse me,where is the post office? B: Go straight ahead,then turn left. ③A: Excuse me,where is the church? B: Go straight ahead,then turn right. 4.用短语turn left，turn right，go straight ahead补充对话。

5.Say a chant 练唱短语turn left，turn right，go straight ahead。

Step3:listen and tick the answers Task3:Let’s listen —— Where is it? 完成书本P33 part2

（三）

新知操练与运用

Step1:Choose part of the map, make your own dialogue. 选择地图的一角，创编自己的对话。

Task4:Let's ask —— Where is it?（运用句型，学会问路。）

1.教师先与一名学生示范问路对话

A: Excuse me,where is ... B: Go straight ahead/turn right/turn left/It's not far/Then you'll find...... A: Thank you. B: That's OK./You’re welcome.

2.创设情境，创编对话，请学生在组内操练句型。

可让学生背上背包装扮成迷路的旅游者，创编问路对话，掌握问路的模式和方法，并提醒学生懂得礼貌问路。

3.Act out the conversation in class 小组上台展示，表演问路对话。

【设计意图：小组活动让每个学生都能在组内操练句型，培养了学生交际的能力及小组合作能力。】

Step2.迷宫游戏，操练句型。

教师给出一张迷宫图，请同学们帮小瓢虫找到它喜爱的花叶果，给小组任务单，小组内合作完成，上台展示。

句型: - Excuse me, where is...? - Go straight ahead/turn right/turn left......

（四）

作业设计

Homework : 可设计两种形式的书面表达供学生选择。

A.请同学们根据图片，创编问路对话。

B. 请同学们根据所给句型创编问路对话。

—

Excuse me, where is...? —Go straight ahead/turn right/turn left... —Thank you. —That’s OK. 【设计意图：渗透句型，同时提升了学生运用句子的语言交际能力。】

（五）

教学评价建议

评价内容：

Say correctly .Say more.Good cooperation. 评价方法：

老师评价学生,小老师评价学生，小组评价其他小组等,用小组加分的形式评比。

（六）

板书设计 Unit 4 In town

—Excuse me, where is...? —Go straight ahead/turn right/turn left... —Thank you. —That’s OK.

（七）课后反思

本堂课学生参与面较广，课堂氛围活跃，学生对知识点的掌握较好。教师在知识点呈现方面形式多样，内容有适当的拓展，教学做到了词不离句，句不离用。

信息技术方面，教师在课堂中运用了互动课堂中的小组评分和随机点名功能。整堂课内容饱满，节奏把握较好，课堂效果不错。但在提高学生核心素养方面还可进一步探究，如注重培养学生语言交际能力或综合实践能力等。