Unit 2 Was it a big city then?教学设计及教案分析｜教案在线预览

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精品系列资料传播先进教育理念提供最佳教学方法Module 6 Unit 2 Was it a big city then?来@源#^%中国教育出版网~]教案教学目标：使学生能听、说、认识、口头运用单词：tanks, sun, lesson…能理解并口头运用：Was it fat? Was it sh

资料类型：教学教案文档

所属课文：Unit 2 Was it a big city then?

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2018-04-27 16:20:00

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学校：汝州市骑岭乡田堂小学

Unit 2 Was it a big city then?教学设计及教案分析

未知

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关键词：Unit 2 Was it a big city…教学设计及教案分析

正文

精品系列资料

传播先进教育理念

提供最佳教学方法

Module 6 Unit 2 Was it a big city then?

来@源#^%中国教育出版网~]教案

教学目标：

使学生能听、说、认识、口头运用单词：tanks, sun, lesson…能理解并口头运用：Was it fat?

Was it short?

情感目标：

通过本课的学习，激发学生学习兴趣和动力。来@源中国教育出#%版网&]

教学重点：

来源:zzs^@tep#*.c~om]1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

thanks

感谢

sun

阳光

lesson

一节课

2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

来&源%:中*^教网

Was it fat?

它胖吗？

Was it short?

它短吗？

教学难点：

理解并口头运用：Was it…?知道如何做简要的介绍。

教学流程：

Class opening

1、Greeting: Hello! /Hi!

New Concepts １、利用图片引出对话，并对其进行介绍：Was it…? (说出图片)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：

在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：Was it…? 反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。来~*源中国教育%&出版网

教授单词和句子同上述方法。

设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。

2、Listen to the tape, and read after it. 联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司

邮编

450002

电话

400-688-1789 第

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精品系列资料

传播先进教育理念

提供最佳教学方法

设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。

3、Play a game. Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端拿着卡片提问。

设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。

4、Make a dialogue in groups.[w*ww.~z@zs%tep.co#m]

设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。

家庭作业：

根据课文所学内容编对话并熟读课文和单词。

联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司

邮编

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电话

400-688-1789 第

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关于本教案的常见问题

Q：Unit 2 Was it a big city then?教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Unit 2 Was it a big city then?》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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