3 我不拖拉优秀获奖教案

我不拖拉

教学设计

学情分析：

一年级的孩子正在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。

教学目标：

1、让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

2、指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

教学重难点：

认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

教学过程：

一：故事导入，感知拖拉

师：同学们，今天上课我们先来看动画片，想想你喜欢谁？为什么？

（教材第10—12 页绘本《寒号鸟》的故事改编成动画。看完学生自由说）

师：是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全! （小结）拖拉真是害己又害人啊! 二：联系实际，了解拖拉

师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找

一找吧! （教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“玩玩具不吃饭”“抓紧时间做作业”等图片。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。）

师：（小结）拖拉会害了自己。

师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。

（

教师出示图片：1. 7:30分

小明还在赖床；2. 早上孩子要上学，小明的书包还没整理好；3. 上课铃声响了，小明还在看虫子；4. 作业很晚还没写完；）

4、趣味计算题：

5、出示：第11页图及文字：拖拉一下没关系吗？

6、想象：二十年后，你们做了教师、警察、司机、医生……如果他们拖拉了，会产生什么后果？

师：（播放图片：1. 病人生命垂危，医生抢救：时间就是生命；2. 农民播种：时间就是丰收；3. 居民楼失火，消防员救火：时间就是胜利）

师：（小结）看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致后果严重!读一读

师：看到这些，大家想说什么？

生：不要拖拉。（教师相机板书：不拖拉）

7、你能帮小明出个主意吗?告诉他怎么做！

三：真情体验，告别拖拉

1、师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗？请大家猜一猜——小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程没长短，用的时间不一样。

生：小闹钟! 2、看视频《小闹钟》

师：小游戏：1分钟能做什么？

（出示闹钟）对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧! （教师出示游戏名称和规则，分组挑战写字、拍球二项活动，限时一分钟。）

（学生活动。教师巡视之后给各组优胜者颁奖，再分别采访，启发学生发现“不拖拉”的窍门。）

师小结：刚才我们跟小闹钟玩了游戏，大家不仅玩得很开心，而且还学到了跟“拖拉”说再见的好方法，就是做事专心、掌握技巧和坚持! 师：小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法，我们一起去看一看。

（学生看教材第12 页。）

师：说一说小明的好办法是什么。

师：你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗？（学生自由说）

师：同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害。所以，我们从小就要学会不拖拉。这里，老师送给大家

一首《明日歌》明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎

。

师：大家知道这首诗的意思吗？

生1 ：时间是宝贵的，要珍惜时间。

生2 ：珍惜时间，要从今天做起。

师：对。在此，老师祝愿大家都能做时间的主人，学会做事不“拖拉”。

看视频《珍惜时间》

师：做到不拖拉还有哪些好办法？完成表格。

板书：

第三课

我不拖拉

珍惜时间

合理利用