Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.教案教学设计导入设计

Thanksgiving is my favourite festival.

【教学目标】：

知识与技能：Thanksgiving is my favorite festival. We always have a special meal. We say “thank—you” for our food, family and friends.

过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣

情感、态度和价值观：谈论和描述感恩节等西方节日

【重点】：

本模块的单词及重点句型

【难点】：

美国感恩节的来历及习俗

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：

1.老师向学生出示与圣诞节相关的图片，让学生回答问题：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ?

2.用同样的方式谈论万圣节。

3.出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。引导学生开始今天的课文学习。

（二）探究新知：

1.把本课的教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动1的内容。让学生看图认真听，要求学生：了解故事大意，弄懂比较容易理解和掌握的句子。

2.讲解课文中出现的生词。

Festival 节日

special 特别的

meal 一顿饭

sound 听起来

lantern 灯笼

Flag

Day 国旗节

thanksgiving 感恩节

3.放录音，思考下列问题：

What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day?

4.讲解课文。

5.让学生跟读课文中的句子，熟读课文。

（三）巩固新知：

1.活动一：

学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。

2. 儿歌教学：

把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动l的内容。请学生们看着图片认真听。在前三遍播放录音时需要让学生试着把握不同的内容：

第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，

第二遍：弄懂比较容易理解和掌握的句子．大致明确难点在哪里，尝试概括全文的大意；

第三遍：尝试理解较难的句子．结台上下文和插图理解句意，逐渐把握全文。

再放两遍录音，请学生在跟读的同时思考一些具体问题，例如：文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日?它们分别是什么?人们以什么方式庆祝这些节日?

1. What are the two American festivals in the story?

2 What do people do on Flag Day?

3 What do people do on Thanksgiving Day? 听过录音后，请一些学生回答上述问题，问题答案大致如下：

1. They are Flag Day and Thanksgiving Day.

2. They carry flags and they sing songs.

3. They always have a special meal on Thanksgiving Day. Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends. After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV.

小结之后再放录音，让学生们跟读课文中的句子。每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。老师可以根据学生的具体掌握情况决定跟读录音的次数。可以请学生逐个跟读句子，重纠正发音。老师要注意让尽可能多的学生起立跟读。

跟读结束后，老师可以请学生分饰对话中的角色，表演课文对话。在激励学生方面，可以模仿前面词汇学习比赛的方式，评选出表演好的个人和小组，分别给予口头或者书面鼓励。

3. 活动二：

利用课件出示几张西方节日的图片，让生猜猜是什么节日。

在猜出节日名称的同时教授新词。并于学生谈论这个节日。

4. 活动三：

播放几个外国小朋友过西方节日时短片，让学生深入体会每个节日的来历和意义。以及这些节日中的习俗。

（四）作业布置：

（五）小结：谈论和描述感恩节等西方节日，了解感恩节