15 快乐过新年优质公开课教案

教学基本信息

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教学设计参与人员

设计者

讲课者

指导者

课件制作者

其他参与者

指导思想与理论依据

姓名

朱淑彦

朱淑彦

刘中华

朱淑彦

单位

联系方式

60352107

60352107

60352107

60352107

大家一起过春节

道德与法治

学段：

低年级

年级

一年级

社会知识、传统文化

书名：道德与法治

出版社：人民教育出版社

出版日期：2016年7月

葫芦垡中心小学

葫芦垡中心小学

葫芦垡中心小学

葫芦垡中心小学

课标中指出:儿童的知识是通过其在生活及活动中的直接体验、思考、积累而逐步建构起来的；儿童的发展是其怀着对生活的热爱，通过参与丰富多彩的生活实践，与外部环境积极互动而逐步实现的。课程必须植根于儿童的生活才会对儿童有意义，教学必须与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长。春节是我国人民家喻户晓的传统节日，本节课是从学生常见的民俗民情着手，鼓励学生通过自己动手、动脑多渠道搜集资料，加强课内的活动展示、体验，从而加深学生对这个节日的了解，并抓住春节文化习俗，增强传统文化的传承和创新意识。有机地将教学内容和学生的活动资源进行整合，充分利用学生资源以及课堂的生成资源，着重突出了综合性、生活性、活动性、开放性，在符合学生认知水平和接受能力的基础上，注重传统文化和民族精神的教育与熏陶。

教学背景分析

1、教材内容分析：

本节课是是人民教育出版社《道德与法治》一年级上册第四单元主题三的教学内容，包含“大家一起过春节”“多样的传统新年”两个内容。本单元重在引导学生了解季节变化对自己生活的影响，积极适应变化，亲近大自然、欣赏大自然，快乐健康地生活；结合新年到来这一社会生活事件，引导学生了解新年的文化内涵，初步体会“新年”的文化意义；引导学生回顾本学期的学校生活，对新学期自己的成长抱有美好的期望。本学习主题主要是对冬天里传统节日的认识，弘扬中国的传统文化和传统节日，丰富学

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生的生活知识，开拓眼界，陶冶情感，引导学生掌握保护自己健康和安全的生活常识，为他们过一个愉快的冬天奠定良好的基础。

《大家一起过春节》，主要是通过利用学生的已有知识，引导学生通过多种方法、渠道来进一步了解春节，体验春节的一些传统活动等，让学生体会中国节日与传统文化的关系。

2、学生情况分析：

本班共有学生 45 人，大部分动手能力较强，好奇心强，爱学习。同学之间能够互帮互助，有很强的集体荣誉感。班级氛围好，学习气氛浓。

孩子们根据自己已有的生活经验，对春节这个节日并不陌生，主要活动也能说上来，但是对于春节的故事、具体时间以及历史文化内涵了解的并不多。针对调查结果，我调整了教学的重难点，把更多的任务教给孩子来做，让孩子们在家长、老师、同学的帮助之下，多渠道的去搜集有关春节的资料，采用了画一画、拍一拍、说一说等记录方式。在此过程中，孩子们对春节的了解越来越深入。

3、教学方式与教学手段：

紧密联系学生的生活实际，通过多种形式搜集资料，通过说一说、画一画、讲一讲、观察、实践、谈感受等方法进行教学。

4、设备与技术准备：

收集有关春节的视频、资料、图片。

教学目标

教学目标：

1、了解春节的时间和春节的传统习俗。

2、了解春节的主要活动，如拜年、贴春联、赶庙会等，加深对传统节日的认识。

3、初步学会多方面搜集资料，感受春节浓郁的文化氛围，体验传统节日中的历史和文化内涵。

4、能够与小伙伴交流、合作、分享。

教学重难点：

重点：了解春节的故事和民间的一些习俗，知道春节的时间。了解春节的主要活动，如拜年、贴春联、赶庙会等，加深对传统节日的认识。

难点：感受春节浓郁的文化氛围，体验传统节日中的历史和文化内涵。

教学准备：

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1、教师准备：年的故事视频、春节的资料、图片

2、学生准备：有关春节的知识、图片、图画、照片、实物等

教学流程示意(可选项)

大家一起过春节

一、儿歌导入，引入课题

教学过程(文字描述)

四、心手相连、共度佳节

三、动手体验，饺子情深

二、交流感悟，了解春节

一、儿歌导入，引入课题

谈话引入：同学们好，今天老师给大家带来一首北京流传很久的民谣。请你认真听，认真看，听后告诉大家你都知道了什么？（出示儿歌视频）

1. 学生观看视频

2. 问：这首民谣的内容是关于什么的？

师过渡：《小孩小孩你别馋》》是一首老北京民谣。它描绘了从农历腊八到大年初一老北京人迎接春节的场面。春节，是我国最隆重，最热闹的传统节日。过春节又叫“过年”。今天，就让我们一起走进这个传统节日，大家一起过春节吧！（板书：大家一起过春节）

【设计意图：通过观看春节的儿歌视频，让学生感受到节日的氛围，知道春节这一传统节日流传已久，初步渗透春节是从腊八就开始了，激发学生的学习兴趣。】

二、交流感悟、了解春节

1. 春节的时间

师提问：同学们都过过春节，你们知道春节是在什么时候吗？

请同学们拿出2018年1月和2月的日历，让我们一起在日历上来找一找2018年的春节是什么时候？

（PPT出示2018年2月的日历，让学生找到春节）

小结：同学们，你们都找到了在2018年2月16日下面标注有春节的字样，但是我

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们中国的春节就像刚才的民谣里唱的，“过了腊八就是年”，大家找到农历的腊月初八，从农历的腊月初八到农历的正月十五元宵节，我们都叫做过春节，也就是过年。所以中国的春节是一段时间，而不是指一天。随着现代生活节奏的加快以及工作的需要，春节中的黄金时间段是正月的初一至初七了。而且我国法律规定：春节，放假3天。也就是农历正月初一、初二、初三。人们人们在假期中与家人团聚，共度佳节。

【设计意图：通过“找一找”活动，加深对“春节时间”的认识，让孩子们知道我国的传统节日均以农历计算】

2. 春节的来历和习俗

过渡：课前，老师让同学们通过多种方法去搜集有关春节的知识，下面就请同学们先在小组内说一说，你知道春节的哪些知识？

（1）学生在小组内互相交流

（2）学生进行全班交流

过渡小结：关于春节，同学们知道的可真不少呢！而且春节的由来传说跟一种叫“年”的怪兽是分不开的。下面就让我们一起了解一下春节的传说故事吧。

（3）观看提示：请你认真观看，看完后说一说你知道了什么？

（播放视频：春节的传说）

通过小故事，说说你知道了什么？

（板书贴画：放鞭炮、贴红对联、挂灯笼）

【设计意图：通过学生交流以及春节视频的观看，知道了春节的由来，了解节日主要的庆祝活动】

小结：知道了春节的来历，我们又了解了在春节的时候人们要放鞭炮、贴红对联、挂红灯笼，拜年等等，这些活动一直流传至今，成了春节的传统习俗。

（4）问：你们还知道春节的哪些习俗吗？

（5）交流与分享：有照片记录的可以到展台上亮出照片，看着图片，说一说自己知道的春节的习俗。

（6）拓展：教师补充照片（贴春联、贴窗花、贴年画、吃年夜饭、倒贴“福”字、挂灯笼、除夕守岁、放鞭炮、迎财神等）。

问：“福”字为什么要倒着贴呢？（寓意福到啦）

谈话：老师带来一副春联，出示贴春联图片，请你读一读春联的内容（提示学生从右边读起）。汉族过春节都要贴春联。无论是贴春联，还是贴福字都显示着人们对美好生活的期望。

3. 过春节

过渡：春节是我国最隆重的传统节日。无论多远，出门在外的人们都会在除夕之前赶回家，与亲人一起吃团圆饭，无论多忙，人们都会带着礼物在春节走亲访友。下面请

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同学们听一听菡菡家的春节故事。

（1）播放绘本故事：团圆

问：听了菡菡家的春节故事，你有什么想说的嘛？你家是怎样过春节的？

小结：孩子们，春节是一个象征团圆的节日，不管多远，不管多忙，远在异地的人们都尽可能的回家过年，与亲人团聚，过一个快快乐乐的新年。

过渡：我们国家地大物博，民族众多。对于传统节日的庆祝，也各有特色。我们来看一看其他民族是怎样欢度春节的。

（2）出示图片，少数民族过春节

（3）小结：虽然民族不同、地域不同、庆祝新年的习俗也不同，但是每一个人期盼过新年时与家人团聚的心情都是一样的。我们都在以自己民族独有的方式庆祝着春节。

【设计意图：通过展示不同民族过春节的情景，让学生更深入理解传统节日的习俗与内涵，体会到这一节日的历史文化】

三、动手体验，饺子情深

师过渡：在春节各种各样有趣的习俗当中，春节的美食也是必不可少的，有糖瓜，蒸年糕（ppt），而年夜饭上饺子更是必不可少的。

（1）问：你知道为什么在年夜饭上要吃饺子吗？

PPT（出示为什么春节吃饺子）

过渡：这小小的一个饺子，蕴含的历史和文化可真是不少啊！你们看见过包饺子吗？是怎么包的？（学生说）

教师出示PPT，总结包饺子的步骤。

【设计意图：根据学生已有的生活经验，通过交流、学习等过程，学习如何包饺子，为课下延伸奠定基础】

（2）下面我们就亲自尝试包饺子。

小组活动：包饺子

（3）展示同学包的饺子

小结：同学们包的饺子真不错呢！希望今年过春节的时候，亲自和爸爸妈妈一起包饺子，和和美美的一起吃饺子，过一个快快乐乐的新年。

四、心手相连，共度佳节

过渡：同学们，你们知道吗？在遥远的大洋彼岸，还有很多的中国华侨、同胞，虽然他们身在异乡，可是心却时刻与祖国相连。你们看，（出示视频）这是远在他乡的中国华人过春节的情形。

1.

海外华人过春节的视频

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2.

小结：无论在哪里，只要有中国人的地方，就会有我们传统节日的影子。这不仅是对我们中国传统文化的表现，更是对中国传统文化的传承。

【设计意图：通过本环节的设计，让学生深深地感受到中国传统节日的魅力，并对传统节日产生浓厚的兴趣】

小结：同学们，2018年的春节离我们越来越近了，老师提前祝大家阖家团圆，新年快乐。最后让我们再一次在新年的歌声中感受新年的快乐。

板书设计：

大家一起过春节

放鞭炮

挂红灯笼

贴红对联

…… 学习效果评价设计

评价方式

本节课教学中，从课前学生搜集资料、整理资料、课堂展示资料等环节内容，对于学生的小组活动展示、讨论、观察等活动，及时给予学生充分的鼓励和肯定，对于课堂上表现突出的给予多方式的评价。做到评价方式多样，评价内容丰富。

评价量规

从学生的个人表现、小组汇报活动等不同方面，针对不同方面进行具体评价，做到评价切合实际，有针对性，有激励作用。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 1、有效地将教学内容与学生资源整合，突出实效性

从课前的学生调查、分类整理，到课上的分组展示、小组学习、观察、实践等一系列活动，到最后课堂上的动态生成性资源的利用，给学生搭建了展示自我的平台，让学生在全过程中参与活动、探究、学习。学生资源的利用尤为充分，包括学生的自身资源（已有的知识经验、兴趣等）、社会资源（家长、网络等），为本课的教学提供了充足的资源。

2、以活动为依托，更具生活性

整堂课，始终以活动贯穿。从春节的由来、春节的知识到春节的传统活动贴春联、包饺子等，学生在一个个活动中得到锻炼，学到知识，在活动中感受到传统节日的文化历史和内涵，进一步加深了对中国传统节日的认识、了解。

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