8 大自然，谢谢您国家获奖教案

《大自然，谢谢您》第2课时教学设计 盂县北下庄联校 李晓英

一、教学目标：

1. 亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。

2. 喜欢在大自然中活动。

3. 通过活动与自然交流，共在中成长。

二、课标分析：

《道德与法制》课程标准提出愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。《大自然，谢谢您》一课，侧重引导学生发现大自然带给人类的各种馈赠，懂得要感恩大自然，并通过活动与大自然进行交流，在与大自然的共在中促进自身的成长，因而体现了“愉快、积极地生活”所反映的“愉快、开朗”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。同时，还体现了“负责任、有爱心地生活”所反映的“遵守社会道德规范”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活”所反映的“有好奇心和多样的兴趣”中的第1条“喜欢提问和探寻问题的答案”、第2条“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”以及“勤于思考、学习探究”中的第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”。

此外，这一课还体现了青少年法治教育大纲中“初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事”的要求。

三、学情分析：

从一年级学生的心理特点与认知程度来看，首先他们是热爱大自然的，大自然在他们心中是神奇、神秘和丰富多彩的，其次他们对大自然四季的变化也有了一些感性的认识，有通过看、听、嗅、触等途径去感受大自然的经历，初步体验到了在大自然中活动的乐趣。现阶段，学生的这种观察、体验和感悟大部分还停留在表层，比较零散、浅显、缺乏目的性，对大自然与人类生产生活的密切联系还缺乏了解。此外，本课的很多教学活动要在户外进行，教学效果要在户外检验，安全和环保意识需要培养，这些都需要家长的支持。

四、教材分析：

《大自然，谢谢您》一课，侧重引导学生发现大自然带给人类的自然馈赠、精神快乐以及智慧启迪，教育学生要懂得感恩大自然，并通过活动与大自然进行交流，在与大自然的共在中促进自身的成长。

本课两个主题紧密结合“大自然，谢谢您”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。“大自然的礼物”侧重引导学生去发现大自然与人类衣食住行等物质生活方面的密切联系，感悟大自然对勤劳的人们的丰厚回报；“大自然中的快乐”引领学生走进大自然，感受与大自然共处，在大自然中活动时的种种快乐。两个主题都有助于激发学生对大自然的兴趣，培养学生感恩大自然的情怀。绘本“大自然的语言”体现了“共在主题”，是主教材自然馈赠、精神馈赠之外的另一个视角：智慧启迪。本课内容的设计凸现了学生发展核心素养的科学精神之“勇于探究”以及健康生活之“珍爱生命”的培养。

五、教学准备：

1.学生准备：户外活动照片

2.教师准备：

PPT课件

六、课时安排：共两课时

第一课时完成主题话题“大自然的礼物”。

第二课时完成主题话题“大自然中的快乐”和绘本“大自然的语言”。

七、教学过程

课时目标：

1. 感受在自然中活动的快乐，喜欢在大自然中活动。

2. 通过活动与自然交流，共在中成长。

教学过程：

(一)联系旧知，谈话导入

从上一节课的学习中我们知道只要人们辛勤劳动，大自然就会送给人们丰厚的礼物（板书：礼物），比如我们吃的粮食，穿的衣服，住的房屋，用的一切都跟大自然的无私馈赠离不开，所以我们说“大自然，谢谢您”（出示课题）

大自然还会给我们带来许多快乐呢，这节课一起来感受一下。

(二)欣赏体验，唤醒感知

活动一：春到大自然

1、欣赏

先来欣赏一组美景：出示ppt，呈现春季美景，配轻音乐《春天》。

同学们猜猜这是什么季节呢？（春季）

2、提示

看了图片，有什么想法吗？

此时此景老师最想做的事情就是去春游，吹着轻柔的凉风，呼吸着带花香的空气，听着鸟儿婉转的鸣叫，看着满眼的新绿，老师感觉神清气爽，快乐极了。在春天的大自然里，我们还可以做什么呢？

3、观察

观察春季人们开展的活动，感受春天的大自然给人们带来的快乐。

4、分享

跟同桌说一说自己春天在大自然中的活动经历，同步展示课前准备的户外活动的照片，分享自己活动时感受到的快乐。（相机板书：快乐）

5、反馈

哪位同学愿意跟老师和全班同学一起分享春天在大自然中活动时感受到的快乐呢？

同学代表带着照片到投影下面介绍自己在什么地方做什么，心情怎么样？教师相机指导。

6、小结

现在正值春季，非常适合户外活动。大家还可以在家长的陪伴下到大自然中去走一走，去画一画春景、唱一唱儿歌、读一读小诗，去感受大自然还能给我们带来哪些快乐。

活动二：四季都快乐

1、导语

眼下春天很快就要过去了，很快就会迎来——（夏天），那么夏天、秋天、冬天的大自然又是怎样的呢？请欣赏! 2、欣赏

出示ppt，带学生欣赏夏、秋、冬的风光图片，展示不同季节人们在大自然中活动时的快乐。

3、交流

看过不同季节的景物，你有什么样的感受？

不同季节的大自然都很美，春天的大自然生机盎然，夏天的大自然五彩斑斓，秋天的大自然瓜果飘香，冬天的大自然银装素裹，这些景物都能给我们带来美得享受。

4、分享

同桌互相说说自己夏天、秋天、冬天在大自然中的各种活动，分享感受到的快乐。

5、反馈

哪位同学愿意跟老师和全班同学一起分享一下不同的季节自己在大自然中活动时感受到的快乐呢？

同学代表带着照片到投影下面介绍什么季节，自己在什么地方做什么，心情怎么样？教师相机指导。

6，总结

大自然给我们带来的快乐可以用这样一首小诗来表达，领同学们阅读课本上的小诗。

大地长出绿头发，我用脚趾梳理她。

小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。

我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。

活动三：大自然中活动时要注意安全、保护自然

1、观察

出示ppt，展现脏乱差的自然环境。

2、讨论

问：这样的大自然能给我们带来快乐吗？

（不能）

所以我们在大自然中活动时一定要注意保护环境，保护环境你有什么好的建议吗？

（节约资源，不随处扔垃圾，随手捡起地上的垃圾，向随意攀折树木等行为说“不”）

3、过渡

在大自然中感受快乐的同时除了注意要保护环境外还应该注意什么呢？

4、观察

观察P33的夏天活动图，说一说有什么发现。

（儿童戏水时有大人陪伴，在大自然中玩耍时要注意安全）

5、小结

每个季节的大自然都能给我们带来不一样的快乐，大家在游玩时要保护环境，要注意安全，游玩后还可以通过绘画、讲故事等方式与别人分享自己的快乐。（板书：保护环境 注意安全）

活动四：大自然的语言

1、导语

优美的大自然还会说话呢！我们来静静地听一听大自然的语言（板书：语言）。

2、欣赏

出示ppt，呈现P30-33下部的绘本“大自然的语言”。教师读。

3、交流

除了刚才老师展现的这些，你还弄懂了大自然的那些语言呢？这些“语言”给我们带来了哪些帮助呢？

4、讨论

怎样才能“听懂”大自然的语言？（仔细观察、用心体验，认真思考）

5、小结

大自然不仅能给我们自然的馈赠和相处的快乐，还能用它特有的“语言”给我们带来智慧的启迪。（板书：语言）

(三)全课总结，升华情感

大自然给了我们无穷的礼物，让我们获得了无尽的快乐，给我们带来了无声的“语言”，使我们得到了无穷的智慧......此时此刻，你们想对大自然说些什么？有感情地说：大自然，谢谢您！

课后，请大家再去走进大自然，欣赏大自然，探索大自然，在大自然的怀抱中尽情感受快乐吧！

八、板书设计

大自然，谢谢您！

礼物

快乐 注意安全

语言 保护环境

九、教学反思

低年级道德与法治课程的教学必须要从真实的生活源头出发，引导学生用自己的各个感官去充分感知，用自己喜欢的方式去积极体验，用自己的心灵去深刻感悟。本课教学中，我着重从以下几方面去开展教学活动：一、联系旧知，谈话导入；二、欣赏体验，唤醒感知；三、全课总结，升华情感。

教学“大自然的快乐”时，我利用美景图片对学生进行自然美的熏陶，抓住四季中典型的户外活动进行交流，增进学生喜爱大自然的情感。同时，组织学生进行充分交流，唤醒学生在大自然中感受到的快乐。再结合案例和学生已有的生活经验进行讨论辨析，明确在大自然中活动时应该注意的事项。最后，借助绘本“大自然的语言”引导学生走进自然，探究自然，感恩自然。本课教学中，由于活动的多样性，学生积极性较高，教学气氛较活跃，取得了较好的效果。

不足之处：从四季角度去谈大自然中的快乐，需要进行全生活的体验和交流，需要学生课外活动、体验、感受，但同学们年龄小，活动经验少，对快乐的体验不够深入。同时受年龄和条件的限制，校内春游的组织活动欠缺。

今后措施：1.要积极争取家长的配合，创造条件让学生去大自然中欣赏、活动、访问，从更多角度去感受大自然给于的快乐，唤醒学生对大自然的感激之情。2.要深入研读教材，结合学情、校情开展活动，扩大学生思维的广度和深度，多角度感受大自然的快乐，将教学目标落到实处。