聆听 铃儿响叮当特级教师教学实录

歌曲《铃儿响叮当》

教学目标

一、指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。

二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。

四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。

教学重难点

歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。

二声部练习时做到声部的和谐统一。

教学方法

听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……

教学准备

课件、手风琴

养成教育训练点

引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。

教学过程

一、组织教学

1．师生问好

2．律动练习

3．发声练习

大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音“HU”来模仿。

4/4

5 －

－

－

| 5 －

－

－

|……

学生用“LU”来演唱。（强弱对比）让学生体验短促、有力、富有弹性的声音，进一步体会歌唱中气息的运用。

板书：

4/4

5

5

5

5

|

5

5

5

5

| ……

刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。

生分声部练习。

我们来试一试加入唱词又是一个什么效果（分组练习）

2/4 （1）5 －

| 5 －

| 5 －

| 5 －

| ……

HU ……

（2）3 3

3 | 3 3 3 | 3 3

3 | 3 3 3 | ……

叮叮当，叮叮当，……

（3）1 1

1 | 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | ……

学生三声部合作练习。

我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？

（马蹄声）。

师：我们能不能模仿？（弹舌）

（1）x x x x | x x x x | ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮

当，叮叮当

，……

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

学生合作练习，最后一拍可加入“嗨”练习。

二、学唱歌曲

1．欣赏歌曲《铃儿响丁当》，边听边想想它的情绪是怎样的？

（高兴，欢乐，愉快，活泼。）

2．简介歌曲

这首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。雪橇对于我们来说既熟悉又陌生，但我们大多是从电视上见过雪橇，同学们知道雪橇有什么用途吗（学生们讨论）？对！雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。同学们知道雪橇是用什么拉的吗（学生们说一说）一般都使用马拉的，在少数地方也有用牦牛拉的，主要是运输物资。

3．学唱《铃儿响叮当》

1）聆听范唱。想一想：歌曲可以分为几部分？（根据色块回答）

2）学生随范唱轻轻唱歌词。（这首歌曲耳熟能详，估计大多数学生非常熟悉旋律）

3）听唱练习后师纠错，重点练习弱起的地方。

第三部分的最后几拍能一直强吗？（就像雪橇慢慢走远）

4）歌曲处理

在这首歌曲中，雪橇是用马拉的，马的脖子上还系着铃铛，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风，扬鞭歌唱。

思考：假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情？（学生回答，老师加以肯定、小结。）我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。

强调：要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱，把坐在雪橇上的感觉唱出来。

跟着歌曲伴奏演唱。

4．二声部练习

教师可重点加入到二声部里练习

5．营造氛围

1）请几个同学用打击乐器为第一、三部分伴奏（铃声、马蹄声），出示节奏。

2）全班同学拍手齐唱（也可以随音乐用肢体语言表现）。

四、拓展

1．《铃儿响叮当》是一首西方的圣诞歌曲，让我们一起来听一听英语版的《铃儿响叮当》，一起来唱一唱。

2．学生说说圣诞的来由。

学生说一说

师：圣诞节对传统的基督教徒来说，是在庆祝耶稣的诞生。他们会在圣诞节的早上去做圣诞礼拜，以纪念耶稣和发扬基督的精神。不过一般的人已把它看成一种大众化的民俗活动，是一个大家分享彼此对于家人、朋友甚至于他人的爱与关怀的日子。

五、小结

唱着《铃儿响叮当》，模仿坐雪橇的感觉离开教室。