唱歌　山谷回音真好听　教学设计

山谷回音真好听

教学内容 学唱《山谷回音真好听》 教学目标 知识目标：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。 能力目标：能用歌声表现声音的强弱。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴创造活动。 情感目标：通过演唱、聆听、让学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象。引导学生热爱大自然,唤起他们保护大自然的良好情感。 教学重难点 重点：学会歌曲并能用轻快、优美、富有童趣的声音演唱歌曲。 难点：能用强弱对比表现歌曲。 教学方法 教法：情景教学、引探尝试教学、反思促进、媒体助学 学法：发现法、探究法、感悟法与实践创编法 教学准备： 相关课件、小鼓等若干打击乐器、豆子 教学流程 一、创设情境

氛围渲染 1.情景律动 孩子们，今天老师带你们去山谷大冒险，传说山谷里埋藏着宝藏，最勇敢最有智慧的人才能找到，想要找到宝藏要闯过层层关卡，你们有信心吗？请跟我一起出发吧！（播放音乐，以乐曲《火车开啦》做律动，通过引导学生感受自然界的美丽景色。） 2.导入新课 师：哇！这里的风景好美呀！让我们停下来欣赏欣赏。（边欣赏风景边聆听乐曲《山谷回音真好听》，教师播放录音范唱）。仔细听听、看看，这是什么地方，又

有怎样有趣的自然现象？ (录音播放完后，学生纷纷举手) 生1：这首歌曲带我们到了山谷里。 教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是…… 生齐：回音。 教师：回音好听吗？ 生齐：好听！ 教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。 二、尝试体验

感知乐曲 1.掌握强弱。（第一关） 听：糟了，孩子们，山谷到了可是天气有点变化了。（播放雷雨声）巧设下雨情境，从现实中体验声音的强弱，问：你们刚刚听到了什么声音？谁能模仿一下？ （学生通过聆听，得出雷声大，雨点小的特点。通过模仿，亲身感受声音的强弱，再找找生活中的声音，哪些强，哪些弱。） （2）看：我说：“孩子们，看看老师找到的宝贝（出示小鼓）我把些豆子放在上面，敲一敲鼓，你们看看豆子有什么表现？为什么呢？通过观察，得出：鼓声强，豆子跳得高；反之，跳得低。 （3）玩：游戏：大鼓与小豆子，教室作为一面鼓，学生做豆子，老师用不同力度敲击鼓面，鼓声强，学生跳得高，鼓声弱，跳得低，从游戏中懂得强弱关系， 2.体验回音

（第二关）

激趣：好玩吗？（好玩），别玩了，雨停了，你们看看那是什么，（课件出示彩虹，看看连绵起伏的高山。）让我们和他打个招呼吧？ 生：喂，你好吗？(声音强) 师：喂，你好吗？(声音弱) 教师：孩子们，刚才山谷是怎么回答的？（回音）这两种声音有什么不同：回音比第一声要小一些。板书，总结出回音的特点。 现在由老师来当原声，同学们扮演回声。 师做山谷：喂，大山，你好吗？(声音强；喊完后，做倾听状) 生做回音：喂，大山，你好吗？(稍弱)

教师：注意，现在老师的原声有变化了！ (教师唱旋律唱名) 教师：12 34 │ 5─

│ 生齐：12 34 │ 5─

│ 教师：i6 i6 │ 5─

│ 生齐：i6 i6 │ 5─

│ 教师：注意，现在老师的原声又有变化了！ 教师： 12 34 │ 5─

│

啊 教师： i6 i6 │ 5─

│

啊

三、学唱歌曲 1.听一听 在山谷中唱歌你们的心情怎样呢？（很高兴），下面，把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》再听一遍。

教师：出示《山谷回音真好听》的歌谱。 2.学唱

（第四关）

（1）教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进。 （2）跟唱。 （3）找出歌曲的回音部分进行处理。

（4）分组唱。 （5）完整的演唱，加入拍手节奏。

3.表演唱(学唱完后) （1）完整演唱歌曲响板伴奏。

（2）分组表演。

四、歌曲创编

（第五关）

教师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？ 生1：在天坛的回音壁也能听到回音。 生2：在山洞里有回音。

生3：话筒有时也有回音。 教师：你们说得真好！ 教师：同学们，老师把你们创编的歌词写了出来，我们一起唱一唱吧。

小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，话筒回音真好听，真好听。 教师：同学们创编的歌词非常有新意。

(教师钢琴伴奏，学生边唱边表演) 五、课堂小节 今天的旅行高兴吗？高兴……山谷给我们带来了快乐，动听的音乐，我们要好好的爱护，保护它呀！好了，孩子们，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。（课件出示小火车，播放《火车开啦》听音乐出教室。）

板书： 山谷回音真好听

喊声 回声 强 弱 f p