3 我不拖拉课堂实录及点评

部编版《道德与法治》一年级下册

第一单元 我的好习惯

3.我不拖拉1 三元坊小学 谢慧敏

教材分析：

《我不拖拉》是部编《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”里的第3课。本单元旨在让孩子们养成良好的卫生习惯，关注自己的仪态、仪表，逐步产生良好的自我认同感，有良好的精神面貌。

2011年版《品德与生活课程标准》提出课程以儿童的生活为基础，对儿童的生活提出了四方面的具体要求，即：健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。《我不拖拉》就是依据——“负责任、有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”而编写的。这一课旨在帮助学生树立正确的时间观念，养成做事不拖拉的好习惯。教材第10页是两首儿歌配上儿童生活的情境，呈现了儿童生活中最常见的两种拖拉现象。第11页是对拖拉一下是否有关系的小讨论。这两页主要是认识拖拉的现象以及拖拉的危害，感受时间的意义。教材第12页是用绘本呈现小明改掉“拖拉”的故事。第13页，是用儿歌提示学生要有时间观念，以及探讨更多的和“拖拉”说再见的方法。这两页编写意图主要是引导孩子找到做事不拖拉的方法，初步养成良好的行为习惯。教材副版中呈现的是绘本故事《拖拉鸟》，揭示了拖拉行为导致的后果。

第一课时完成教学内容“‘等一下’与‘还没完’”和“拖拉一下没关系吗”两页教材的内容，旨在引出孩子生活中的拖拉现象，再让孩子结合自己的生活实际进行充分地对话、讨论、交流，让学生理解“拖拉”在我们自己身上或多或少都存在着，在生活中还是“有点关系的”，让学生感受时间的意义，感知拖拉造成的不良后果，是一种不好的习惯，必须引起重视，努力改正。

学情分析：

拖拉的习惯不仅仅是一年级的孩子会有，而是很多孩子甚至成年人都会有的共性问题。一年级的孩子，普遍存在因为生活、学习上动作拖拉，需要家长和老师经常反复性提醒，也会被用来和同龄人之间比较的情况。这些孩子意识上知道自己做事磨蹭、不专心和浪费时间就是拖拉；他们也知道拖拉是个不好的习惯，同时有希望自己能做得好，不再被大人唠叨、批评。但一年级的学生认真考究起来他们只是七岁左右的孩子，他们的时间观念淡薄、专注力差、自制1

力低，容易受到外界影响。克服拖拉的毛病不只是一句口号，也不会因为一节课就能马上改正。因此本课的教学立足于一年级孩子的年龄特点，利用绘本故事、演一演的环节让实际生活中鲜活片段重现，引起学生深刻认识到拖拉是个坏毛病，激发学生勇于发现自身有哪些拖拉的毛病，借助同伴管理时间的方法分享，树立做事不拖拉的好榜样的同时激发学生改正的动力，也为下节课《和“拖拉”说再见》做铺垫。

教学目标： 1、

了解什么是拖拉，初步认识拖拉的害处和不拖拉的重要性。

2、

知道自己造成拖拉的原因，体验不拖拉的快乐。

教学重点：认识拖拉造成的害处。

教学难点：认识拖拉的影响，愿意改掉拖拉的习惯。

课时安排：第1课时

教学过程：

活动环节

教师活动预设

学生活动预测

1、根据配图，认识故事主角小狮子多纳。

2、看着配图，听老师讲故事。学生进入情境。

4、根据故事情节，辨析多纳开不成生日派对的原因。

6、合作引出本课的课题“拖拉”。

设计意图

课题里的“拖拉”对于孩子们来说在日常生活中并不重视。巧妙、灵活地使用绘本故事，让学生饶有趣味地既看故事，又分析多纳的问题，学习积极性得到调动。

媒体

1、课件：看图，出示故事的主角多纳。

3、课件：绘本故事《拖拉鬼的生日派对》。

一、我来1、介绍小狮子“多纳”，带出听，拖拉烦绘本故事。孩子们你们喜欢听恼多

故事吗？

2、多纳的生日就快到了，他准备开个生日派对，我们一起来看看多纳是怎么准备的吧。

3、讲绘本故事《拖拉鬼的生日派对》。

（1）起床拖拉

（2）出门拖拉

（3）边走边玩

（4）彩带、气球、甜甜圈都没有了

（5）忘记准备梯子

4、多纳的生日会办得成吗？5、你知道为什么会出现这样的情况吗？

6、小结：是啊，像多纳这样做事没有计划、不专心、浪费2

时间总在等，这就是拖拉。

【板书：拖拉】

二、我来1、多纳因为做事拖拉，导致演，拖拉影生日会办不成，我们生活中有响大

没有拖拉的现象呢？说说自己吧。

2、是啊，我们生活中有不少拖拉的现象。出示4幅拖拉现象的图。

3、老师也有个儿子读高中了，每天晚上做作业都很晚，早上我会去叫他起床上学。谁来扮演我的儿子，一起来演一演第一幅图。

（1）有一天早上，儿子不肯起床，说：“等一下！”

（2）儿子赶到学校，可是迟到了。儿子走进教室，班长、老师会怎么说？

（3）儿子，你这时心里会怎么想呢？

（4）啊，我上班也迟到了，回到学校，刚进学校，见到校长，她会怎么说呢？孩子们你们呢，你们见到我迟到会说什么？

4、请同位同学合作一起来结合自己的实际，演一演其他三幅图的情景：

（1）作业没做完，就在玩

妈妈为什么这样做？

儿子觉得什么更重要？

（2）吃饭了，不愿放下玩具

爸爸妈妈为什么这样做？

儿子知道吃饭，为什么不吃？

（3）老师收作业，还没做完

老师为什么收作业？

是什么让他的作业未完成？

5、请展示各幅图的场景。你做这个角色你的心里面想着什么呢？采访两个角色的想法。

6、看来，拖拉这个坏毛病对我们影响还真大呀！

1、寻找身边小拖拉，说说他们的现象。

2、看四幅拖拉的图片。

3、一个学生和老师一起合作表演早上起床拖拉的故事。其他学生回答想象会出现的情景。

4、同位同学根据图片演一演图中的情境。

5、学生看图根据提示问题，表演角色，分享感受。

活，引导学生讲述拖

拉的表现，认识拖拉2、课件：出示早上赖床的后果。

不起床的图借助鲜活的生活身边片。

事，辐射存在孩子身

上的拖拉、磨蹭行为。

引导学生演一演，说

一说，分析图片中情

景时，因势利导引导

学生认识生活中常见

的拖拉现象，进而让

学生深刻发现自身做

事拖拉的坏习惯。

4、课件：出示三幅图。

从绘本回归到现实生

用坚定的语气读出课题，让学生树立改掉拖拉毛病的决心。

3

【板书：小拖拉

影响大】

7、我们要下决心改掉这个坏习惯。

【板书：我不】

三、我感1、时间在我们等一下、还没受，时间真完中过了。到底时间有多么重宝贵

要，我们一起来看看体育场上的激烈竞争吧。

播放：运动场上的光感拍照系统。

2、时间多么重要，孩子们，你们也来说说看吧。

出示图片：

（1）

医生急救病人

（2）

消防员灭火

（3）

农民伯伯种地

（4）

工人工作

如果拖拉了，……

3、据人们统计：

汽车厂一分钟能生产一辆汽车；

中央电视台新闻播音员一分钟能播300个字左右；

喷气式客机一分钟能飞行18000米；

高速火车一分钟能开 1980米；

铅笔厂一分钟能制造1600支铅笔；

4、“光阴似箭”时间眨眼间就过去了，我们一定要把握好，不要让拖拉把时间浪费了。

【板书：时间过

真宝贵】

四、我分享，不拖拉很快乐

1、一分钟我们可以做些什么呢？让我们来比赛一分钟可以做些什么？

（描一描从1写到50）

2、计算时间，记录最快完成的十个孩子和最后到时间也完成不了的孩子。

3、时间对于我们每一个人都是公平的。我们每天都有24个小时，你是怎么运用的呢？在我们手中的这根长长的纸1、观看视频，运动场上时间就是胜利。

2、学生说不同职业时间的重要性。

3、借助真实的数字感受时间的珍贵。

只有感受到时间的珍贵，才能认识到“拖拉一下没有关系吗？”的答案，有关系！借助视频感受时间的宝贵，了解不同职业对时间的严格要求，激发学生对拖拉行为的影响就有了更深的了解。

1、视频：运动场上的光感拍照。

2、课件：出示不同的职业对时间的要求。

3、课件：出示一分钟可以完成的事情。

1、学生按照提示参加一分钟比赛。

2、学生描数字1-50，记录下完成写数字的先后情况。

3、每个学生手上都有一张24格的纸条。

时间是宝贵的，借助一分钟写数字、撕纸条，这些生动有趣的活动让学生体验时间从一分钟到一天，积少成多拖拉就会浪费很多时间。交流分享1、

课件：出

示计时器。

4

条代表宝贵的一天时间，那就是24小时。现在，请大家想想：自己的一天是怎么度过的？

4、想想，这一天中，你睡觉用了多少时间，让我们把这段时间撕去。

5、接着，我们撕去上学、放学、在学校里的时间。

6、再想想：吃饭、洗澡分别用了多少时间，再把它们逐个撕去。

7、这下，原本长长的纸条只剩下很短的一段了。有的学生的纸条剩下的部分已经不多了。同学们，你们看，一天24小时中，只有这一段时间是我们在家里的时间。请大家举起了看看自己剩下多少时间。再撕去你用来学习的时间。

8、为什么大家剩下时间会不同呢个？你知道为什么吗？

9、孩子们现在你们手里剩下的字条就是你能自由自在的时间。你会做些什么呢？

10、表扬做事不拖拉，合理利用时间的孩子。

11、总结：要想有更多的时间可以自由自在地做自己快乐的事情。

【板书：不拖拉 很快乐】

4、学生根据每个人的实际，分别撕去相应的长度。

5、学生体验撕去纸条就是要花掉的时间。

6、学生根据自己的实际，撕去学习所用的时间。

7、学生根据自己的实际，撕去学习所用的时间。

8、学生分享自己时间剩下多少的原因。

9、学生根据分享在家里利用时间的快乐经历。

的过程，有意识地紧密结合教材内容，回到学生的生活事件中去。

联系学生生活细节，知道造成自己拖拉的原因，在知道同学因为不拖拉得到快乐的同时，借助表扬做事不拖拉的孩子，树立学习的榜样。

4、

课件：出

示要撕去纸片的内容。

五、总结，1、齐读板书儿歌。听了小朋1、齐读板书。

布置作业

友的精彩发言，多纳也决定不再当拖拉鬼了。

2、一分钟很短，却能做这么多事情。几个短短的一分钟合起来，能做的事情就更多了。不拖拉有没有好办法呢？大家回去请教一下爸爸妈妈，我们下节课一起来交流吧! 借助总结，回顾绘本故事，为下节课改掉拖拉《和“拖拉”说再见》做铺垫。

2、课件：出示作业。

板书：

5

我不拖拉

小拖拉 影响大

时间过 真宝贵

不拖拉 很快乐

6