Unit 2 Sam ate four hamburgers.教学设计模板

Module 3 English Food Unit2 Sam ate six hamburgers 学习目标: 1.掌握单词: ate hamburger gave tonight 2.灵活运用句型: What did you eat/drink last night? I ate/drank„

3．了解字母组合ea, ee, ear,ere,eir的读音。 教学重难点：eat ate drink drank give gave have had What did you eat/drink last night? I ate/drank „

学情分析：学生已经对英国人的饮食习惯有了初步的了解，本节课要继续带领学生了解Amy的相关生活并掌握一些动词的过去式。 教具：单词卡片,点读笔

教学过程: 一、快乐热身，激发兴趣

Chant《I likefish and I like chips 》

【设计理念：学生课前热身，可以很快地进入到英语学习的氛围中，既复习了一些食物类的单词，又可为本课的学习做铺垫。】 二、由浅入深，巧妙导入

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1）Ss 猜: What are we going to learn today? T利用课件导入: What can you see in the pictures? (课件中不停闪现食物类的单词，吸引学生的注意力，调动学生记忆单词的能力。) 2）Use the words to make phrases: eat--- eat hamburgers, drink --- drink milk, give --- give a hamburger to Daming „ 3）T展示食物课件引出：

Last night, I ate / drank „

师生示范What did you eat/drink last night? --- I ate / drank „ 4）小组合作 (PPT呈现食物图片) 5）Show-play 【设计理念：通过单词—词组—句型的学习，由浅到深，层层递进，设计巧妙，学生学得快，掌握得也好。】 三. 小组合作，自学课文

1) Show the questions . Who write the letter ? What did Sam eat today ? What did Lingling eat ? Why ? What did we give to Sam ? What is Mum going to cook tonight ? 2) Listen to the tape . 3) Group – work . 小组自学课文，解决问题（解决老师提出的问题和组员提出的问题）。

4）解决问题。

小老师上台组织，提问老师呈现的问题及生提出的问题，让生回答。 5）学习课文。

板书key-words 让生看着key-words 尝试复述课文。

小组合作操练。

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检查学习情况：小组 --- 开火车---个别

【课文的学习，通过听力感知--小组合作—解决问题—复述课文—检查，放手给学生，让学生小组合作，互相帮助，自主学习，体现了学生的主体地位和教师的主导作用。】

四.听看说唱，拓展延伸 1）听一听，猜一猜。

课件展示，学生判断所吃的食物。然后同桌或小组进行对话交际。 What did you eat/drink last night? I ate/drank „

2）看一看，猜一猜。

学生A点击课件展示某食物的一角，学生B判断。 SA：What are you going to eat/drink tonight? SB：I’m going to eat/drink „

【设计理念：训练听力及分析判断的能力，落实新知。培养学生间的语言交际能力及合作精神，又能巩固句型的操练。】

五.真实交流，找朋友互相交流，用所学知识问答，完成调查表：

一、找出下列单词中不同类的一项。

( ) 1.A.apple B.pear C.meat D. orange ( )2.AcakeB.sandwichC.hamburger D.banana ( ) 3. A.beef B.milk C.juice D.water ( ) 4. A.have B.chips C.eat D.drink ( )5.A.yesterdayB.bredafastC.lunch D.dinner 二、单词连线。

1.eat did 2.drink taught 3.have gave 4.give ate 5.go did 6.buy drank 7.do had 8.teach went 6. 亲近作业，增进感情

调查5个人昨晚的饮食（家人、朋友、同学、老师等），模仿课文，给老师写一封信。

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【设计理念：本课给学生留的调查作业，同时又是给老师的一封信，是学生课内所学知识的延伸，又能锻炼学生的口语交际和写作能力，增进师生的感情，学生乐于完成，收效很高。】

板书设计：

Module 3 Unit 2 Sam ate six hamburgers. Last night Tonight ate be going to eat drank be going to drink gave be going to give What did you eat/drink last night? What are you going to eat/drink tonight? I ate/drank„ I’m going to eat/drink„ 作业：熟读本课的单词和课文

教学反思：

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