6.灵巧的手第二课时教学设计

《灵巧的手》

平泉市卧龙岗中心小学 王艳清

1.教学目标

认知目标：感知手形的变化与组合，并展开丰富的联想。

情感目标：培养学生观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感。

能力目标：引导学生观察手形的变化并进行联想，培养学生观察,思考,探索,合作的能力。

2.学情分析

一年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。 措施： （1）加强直观教学，发展学生的思维能力 加强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参与美术学习，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。使学生自始至终保持高涨的学习热情，大大激发了学习的兴趣，收到了良好的教学效果。 （2）运用电教媒体，激发学生的学习兴趣 电教媒体给课堂带来了生机和活力，给学生带来了新鲜感。 （3）优化课堂结构，精心设计课堂情景 倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学生的观察能力、语言描述能力，动手操作能力与自我反思能力。

3.教材分析

手是人类特有的器官之一，手在人类发展史上起着极为重要的作用，可以说人类的一切发明创造都是借助于手来完成的，人累用灵巧的手打扮着世界，创造着世界，使我们的世界变得五彩缤纷。

本科依托手型的灵活变化，设计了手指操，手的趣味装饰造型等丰富多彩的活动，为教师教学提供了广阔的空间，本科巧妙地将游戏和创作结合起来，激发学生的学习兴趣，开阔其创作思维，培养其创造力和想象力。

4.重点难点

引导启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，探究手形的表现组合方法。

教学过程：

一：激趣导入

教师和学生挥手问好后教师问：“看看谁的小手放得最好，一会上课时老师看看谁的小手举得最高，画画的时候看看谁的小手最巧，画的最漂亮”。(让学生在教师组织教学时就能感受到手的重要性。) “我们处处都离不开这双手，美术课更是离不开它，就让我们做一段手指操来灵活一下我们的小手吧！ 一只手指变变变，变成小虫爬爬爬，两只手指变变变，变成小白兔蹦蹦蹦，三只手指变变变，变成小花猫喵喵喵，四只手指变变变，变成小螃蟹横着走，五只手指变变变，变成打老虎，啊呜。”(通过形象，简单，好玩的手指操让学生对自己的手产生兴趣。）教师出示课题《灵巧的手》。

二：探究交流

观察体验手形的变化：让学生找动物，把找到的动物认一认。（初步认识一下手。）观看课件。

三：讲解示范、点拨疑云

拓展思维展开联想：比一比谁的眼睛最亮。教师画出自己手形的轮廓，引导学生展开联想，把画有手形的纸旋转四次，分别引发学生产生多种截然不同的联想，学生们会想到小兔子、大鳄鱼、小人、剪刀、牙齿等等形象，并让学生上台添画，学生们恍然大悟不同角度的手形引发 的联想不同。

同学们是这样想的，我们再来看一下其他同学的作品，看一看，他们是怎么做的。（观看课件欣赏其他同学的作品，通过欣赏课件中的学生作品，进一步调动孩子们的积极性，激发学生的创作欲望）

四：实践创新

那看了这么多玩了这么多你们想不想自己动手画一画呢。生回答：想。

教师演示：以大树为例在黑板上演示。（让学生更直观明白怎样画手型图）

绘画步骤：（1）勾画手形

（2）展开联想

（3）想象添画

（4）涂色完成

学生创作教师辅导： 1、作业要求：每组同学团结合作创作一幅手形画。

2、学生积极地讨论，彼此交流，大胆创作，相互促进，相互影响，从而创作出妙趣横生的手形画。创作中学生们会有各种各样的问题教师引导学生大胆讨论，学会分析问题解决问题。教师巡视、完成作画。

五：展示评价

每组依次上台展示，同学间自评、互评。教师奖励。（这个环节做到问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，采用自评为主，互评教师简评为辅的方法评选出本课的小能手。让学生真正的参与到教学中来。）

六：拓展延伸

同学们的表现都非常好，作为奖励，老师教大家一段手指操“伸出小手，一座小小桥平地起，小桥合起是小山，小山合并是佛手，佛手弯弯是蜜桃，蜜桃打开是小花，小花打开是小手，小手小手摆一摆，我把小手藏起来。”（师生共同做手指操，引导学生进一步探索手的奥秘）同学们回家一定要多加练习，小手越练越灵活，手练灵活了，头脑也会变聪明。