演唱 荡秋千名师教学设计1

《荡秋千》教学设计

【教学内容】：

1.学唱歌曲《荡秋千》；

2.初步唱好十六分音符、附点四分音符、八分休止符的节奏，及“处的大跳。

【教学目标】：

1.情感态度价值观目标：通过学唱歌曲《荡秋千》，使学生体验荡秋千带来的无限欢乐，进一步激发学生懂得珍惜童年尽情歌唱欢乐时光。

2. 过程与方法目标：能在对比听辨、情景诱导、体验感受、自主探究等活动中丰富和表现歌曲《荡秋千》，并从中享受音乐学习的乐趣。

3. 知识与技能目标：初步学会用自然流畅的声音，有感情地表演《荡秋千》，欢快地表现儿童们在荡秋千时高兴玩耍的情景。

【教学重难点】：十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好；“的大跳要唱准；八分休止符要断开；尝试二声部伴唱。

【教学准备】：

【教学过程】：

一、组织教学

师生问好拉近师生距离

二、导入：

（一）

图片激趣，创设情景

1 图片展示——引出秋千

师：很高兴能和大家来共渡这欢乐的音乐时光，请仔细观察图片中的小朋友在玩什么游戏？（出示荡秋千的图片）——生（荡秋千）

2身体律动、感受秋千

师：没错！就是我们再熟悉不过的活动——荡秋千。相信大家基本上都体验感受过，那谁来分享下秋千是怎样荡的？（师生间交流如何荡秋千）秋千荡起来时你的心情如何？（播放《荡秋千》伴奏，音乐律动，生生互推感受秋千在上下来回荡的动律，同时师下去巡视表扬激励强弱节奏感好的学生！）

”、"“”两处”、"“”两

（二）发声练习

师：从你们的脸上老师发现你们很喜欢荡秋千！不但你们喜欢，几个淘气的音符也很喜欢荡秋千，瞧瞧都有谁，能把它们唱出来吗？让我们随琴一个一个把它们都唱出来！

1.

1=D 2/4 6 –〡1 –〡 1–〡3–〡5–〡6–〡〡

2.

6 1 1 3 5 6 （找荡秋千的感觉唱好歌中出现的几个大跳音程）

要求：注意大跳的音准

3.

2/4

上

下

来

回 荡

呀 荡

呀！

师：这些音符荡着荡着荡成了一条优美的旋律，你听（师范唱）来让我们试着唱唱感受音符是怎么荡秋千的？

A 师范唱引导生视唱：指着音符放慢唱找音准与荡秋千的感觉；

师：秋千怎样才能荡起来——用力推或瞪

B 随琴放慢速度清唱

C 回原速度唱（针对不足的可用对比法加以指导）

师：这一用力啊秋千就上上下下来回地荡呀荡呀

4.

（师范唱：2/4

上

下

〡来

回〡荡

呀〡荡

呀！〡

D 加词唱感觉：提示表情，荡秋千时心情，加大动作幅度示范

师：来让我们试试用歌声把秋千荡起来的样子唱出来！秋千荡起来时你的心情如何？开心？那做出来让老师感受一下！

三、新授歌曲

1.揭示课题，出示歌谱

师：怎么样？荡秋千好玩吧！同学们喜欢，音符喜欢，一群来自贵州的仡佬族的小朋友也很喜欢荡秋千还把荡秋千时的情景编进了一首歌！就叫——《荡秋千》

2.初听歌曲，感受情绪

今天就来学习这首歌曲！请仔细聆听，在仡佬族小朋友的歌声中你感受到了怎样的情绪？如果听出是几拍子的话可用小手来给它打节奏（欢快高兴玩耍的情绪；）如果你感受到了他们的情绪的话也可用你们的表情表达出来！

3. 跟琴用“lu”，轻哼旋律

【第一次哼唱，熟悉旋律】

师：看大家玩的这么开心，有的都跟着哼上小曲了，那我们就用“lu”轻声哼下旋律（提示坐姿，哼唱时的口型，口含水的感觉等）

【第二次哼唱，找出相同的乐句】师：（根据学生反馈师做好纠错）嗯很好！我们再来一次这次有个任务：看谁的耳朵最厉害眼睛最亮找到歌曲中哪些旋律是一样的是一对对好伙伴？

师：哇你的耳朵真厉害一下子就找到了，出示课件。细心的孩子一定已经发现了有两个乐句就是诶！来让我们跟着琴试试把它们唱一下！剩下的两句是一样吗？我们也来唱唱！

【布置任务】师：这下我来布置个任务，学过的把旋律唱出来剩下的用lu来哼唱！

4.代词完整演唱并纠错

【第一次聆听张口默唱】师：嗯任务完成得很好！看大家都迫不及待想唱词了，不急！我们先听下范唱，不发出声音先张口默唱一遍!

【第二次唱词】师：好！下面带上歌词唱出来！

5.

根据不足逐句分析情绪

师：我也想来唱唱，你说我这样邀请伙伴们好还是？（通过对比法引导学生第一句的情绪）

【第一乐句】发出邀请的情绪——热情

【第三乐句】嘎嘎吱是什么声音啊?

【第四乐句】嘎吱拉的怎么唱好听？提示注意力度

6.带上情绪完整演唱

师：学会了吗？学会这首曲子你感受到怎样的情绪——欢快！那好让我们带上这欢快的情绪完整地跟琴唱一下，再找找歌曲中哪句最高兴？

（请生分享自己的体会，带表情情绪演唱，加强歌曲情绪的表现。）

四、课外拓展

（一）加伴唱

【生唱师加伴唱】

师：好了接下来同学们把歌曲连起来完完整整地唱一下，不过这次老师有个特别的任务：老师也加进来大家要认真聆听，我唱的和你们哪里不一样？

出示二声部歌谱

【生学唱伴唱部分】

师生合作，生为师伴唱，生分组比赛分别为对方伴唱，跟伴奏完整演绎。

【生创编伴唱动作】（机动）师伴唱可表演不同的律动动作，请生创编。

（二）欣赏石阡仡佬童谣《虫虫飞》

师：以竹自称的仡佬族是中国西南最古老的少数民族之一，其民族文化神奇而独特。随着时代的变迁，现在的仡佬族除了少数老人通仡佬族语言，基本已没人会讲仡佬族语言的人，今天老师就给大家带来一首还保留一点仡佬族语言风味的石阡仡佬童谣《虫虫飞》

五、课堂小结

师：好这节课很高兴和同学们一起在歌声中感受了荡秋千的乐趣，今天的课先上这，同学们再见！