演唱 荡秋千优秀获奖教案

荡秋千

教材分析：《荡秋千》是一首曲调活泼，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整短小。除两部分首句同尾换头外，其余乐句都是重复的。在旋律上，运用三度小跳，六七度大跳把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。

教学目标：

1．在歌声中感受音乐所表现的荡秋千时的紧张、刺激和快乐、舒畅，用歌声表达对荡秋千的喜爱。

2.学唱歌曲，感受节拍、旋律大小跳带来的高低起伏的“荡秋千”形象，并唱出荡秋千的感觉。。

3.

初步感知乐句的重复和变化，简单了解仡佬族。

教学重难点：感受旋律大小跳带来的“荡秋千形象”，并能用歌声来表现。

教学准备：课件 钢琴 教学过程：

一、音符手势二部体验

1、师生问好

2、师：让我们跟随《哆来咪》的音乐唱一唱、动一动吧！

二、走进仡佬

1、介绍仡佬族

师：今天邱老师向小朋友隆重推出一个少数民族，那就是——出示图片

仡佬族

师：这是一个智慧、勇敢且善于挑战的民族，让我们一起走近它。

2、播放视频

师：仡佬族大部分居住在贵州省的西北、西南和北部，在广西壮族自治区和云南省的部分县市也有少数分布。2000年人口普查统计仡佬族人数在58万左右。他们善于利用自然环境进行竞赛，而且特别热爱小朋友们也很喜爱的一项活动。

3、出示荡秋千图片

师：他们在粗壮高大的树上挂上粗绳，搭上木板就荡起了秋千，他们还会举行比赛，挑战不同的姿势和难度，看！这两个女孩子还荡起了两人秋千，荡出了花样，真是太让人佩服了。

4、声势动作感受荡秋千

师：哎~你们有荡秋千的经验吗？荡秋千时有什么感觉？——生说

师：当我们荡起秋千时耳边会传来怎样的声音啊？

师：我们也一起来荡起秋千感受一下——你看老师感受到的感觉是这样的（师示范风声休止）——你们有没有这种体验，那是一种半空停滞，仿佛心也被悬在半空的感觉，我们把它叫做失重的感觉——一起再来体验一下

三、歌曲学唱

1、初听歌曲。师：荡秋千的感觉真是太棒了，仡佬族孩子们不仅荡秋千技术好，而且歌声也很动听呢！听！他们正唱着荡秋千的歌呢！仔细听，歌声的速度和情绪是怎样的？——师生讨论

师：对啊，荡秋千时就是那么欢快、舒畅。

2、复听歌曲。一遍：师：他们的歌儿吸引着我，都想跟他们荡起秋千来呢！仔细看我荡秋千时有什么变化？师随音乐荡秋千——生说

（有高有低）

二遍：师生同荡

师：你们也来试试看（师清唱）

3、再听歌曲。出示歌谱

师：我们再来听听这首欢快的歌，找一找秋千哪里荡得最高。（播范唱）

4、歌谱学唱。师：这首歌儿让我感觉到了秋千上下来回荡动，绳索的嘎吱声在欢快地作响，作曲家真是厉害，让我们一起去寻找一下旋律里的秘密吧！

5、师单音弹琴演唱旋律——师：请你先听老师来唱一唱，找一找有没有相同的乐句呢？生说

出示框框 ——问：第一和第四乐句后两小节有什么特点？出示框框 师：哇！原来作曲家只是创编了少量的旋律用上了重复和变化重复的手法创作了歌曲，看来歌曲的创作也不是特别难嘛！

5、师生合作唱歌谱。师：我发现旋律里有一句秋千荡得特别高低起伏

出示框框

能接收挑战跟我来唱一唱吗？——师生合作唱

6、又听歌曲。——师：让我们一起来轻轻地跟着唱一唱这首快乐的歌吧！

听后问：歌曲是几拍子的呀？——师：原来音符的高低跳跃加上二拍子的一强一弱，更是巧妙地荡秋千时一上一下的感觉表现得淋漓尽致。

7、跟琴填词唱。师：我们一起跟着琴唱一唱，请把二拍子强弱的感觉唱出来。

（1）问：那谁能跟我说说，哪个乐句让我们感到秋千高高荡起又平稳落下的感觉呢？清唱

唱好弱收尾

（2）问：哪个乐句又让我们的心悬在半空，仿佛停滞半空般刺激？——休止符的控制

（3）师生合作。师：我们的绳索声也在轻快地歌唱（做律动唱嘎吱声）——师唱第四乐句——生生合作（你们自己也来试一试）

（4）完整演唱——请个小指挥来帮忙

（5）再次演唱。

8、歌词记忆唱。师：刚说了仡佬族是个勇于挑战的民族，相信在坐的你们也是这样的，请你们快速记忆歌词来挑战记歌词！

完整部分背唱。

★三、拓展

1、师：大家都知道少数民族都是能歌善舞的，我想请几个孩子来挑战一下他们的舞步吧！

2、师示范——边唱边跳

3、生一起来练习（师生清唱）

4、合音乐来表演

5、表演唱