2 我们有精神优质课教学设计

一年级下册道德与法治《我们有精神》教案

教学目标：

1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。

2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。

3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。

重难点：

产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌,提醒学生有精神，面貌好，才健康。

课时安排：1课时

教学过程

课前活动：请你跟我这样做

导入：上课，小朋友们好，请坐。小朋友们刚才起立站的直直的，现在又能坐的这么端正，你们可真精神，老师可喜欢你们拉。你们充满精神的样子还吸引了以为森林里的朋友，想知道他是谁吗？

看，他来了。

活动一：绘本故事《谁精神？》

大家好，我是熊博士，刚才大家的表现吸引了森林里一群小伙伴，他们也想和你们比一比谁更有精神，想看看他们吗？

师：那就让我们一起来看看吧，请听绘本故事《谁更有精神》。

森林里的小动物在比谁精神。孔雀张开五彩的翅膀说：百鸟中我最漂亮，当然我是精神王。熊博士说：漂亮当然可以算，可是不能只好看！

小猴睁大眼睛说：我的眼睛大又明，要说精神我准许！熊博士告诉小猴：眼睛大也行，也得有神彩。

小黄莺一边飞一边叫：我的声音很响亮，人人喜欢听我唱。熊博士点点头说：会唱很关键，姿势也要算！

白天鹅优雅的走过来说：我的姿势很优美，坐立行走准夺魁！熊博士点点头说：优美当然好，笑容别忘掉！

树上的猫头鹰迫不及待的说：我夜里工作不睡觉，要说精神数我好！熊博士关心的说：夜里不睡精神足，白天还得把觉补。

大公鸡得意的说：我姿势好，起得早，精神谁也比不了！熊博士向大公鸡挥挥手说：有精神，不骄傲，这一点，很重要！

熊博士为难的说：人人都能精神好，这可怎么来投票？

师：哎呀，这可怎么办呢？我们来帮帮熊博士吧。小朋友们你们觉得他们谁精神，哪里有精神？

生：小猴眼睛大，样子神气十足。

生：白天鹅姿势优美很有精神。

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师：小朋友们，是不是眼睛大、长得漂亮、姿势优美就是有精神呢？光这些够不够呢？请小组讨论，你认为怎么样才是有精神的表现。（生讨论）我们来听一听熊博士是怎么说的。

熊博士：光外表漂亮还不够，只有由内而外的有精神，才是真正的有精神。

师：什么是由内而外的有精神呢？小朋友们你们想知道吗？那我们就一起走进荧屏内外，看一看这些人是怎么展示由内而外的精神。

活动二：荧屏内外——他们真有精神

师：这是？

还有军人，了不起的运动员，漂亮的空中乘务员，帅气的交警叔叔，小朋友们可真棒，全都认识。

你觉得他们精神吗？

你是从哪儿看出来的？

生：服装很有职业特点

生：他们的姿态很有精神

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师：是呀，整齐的服饰，文明的表情，规范的姿态都展示了他们良好的精神风貌。难怪小朋友们一眼就认出了他们。

小结：生活中很多人都在用精神抖擞的姿势展示着自己的风采，端正、优美、规范、整齐、文明都是有精神的表现，小朋友们你们明白了吗？一个人真正的有精神是指他内在的精、气、神

（板书：精、气、神）只有做到这些，才是真正的有精神的表现哦。听熊博士有话要说。

活动三：校园生活——我们也精神

熊博士：同学们精神面貌佳代表着一种形象，保持良好的精神面貌会让大家更可爱更受欢迎。学校也有一群有精神的孩子，他们也想让你们来看看他们的表现。

师：那就请我们一起跟着熊博士一起来到校园里来看看这组镜头。

（图片展示）

师：同学们看了这些学生，你觉得谁给你留下了深刻的印象？为什么？

生：。。。。。。。。

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。（你回答问题的样子也很精神）

师：看来学校的生活最能体现小朋友的精神风貌。那请你们想想，在我们学校生活中，还有哪些不精神的地方呢？（生小组讨论）

生：带着红领巾，排着整齐的队伍在操场上去做操，真精神。

生：。。。。。。。。

小结：是呀，在日常学校生活中，着装整洁展现良好的风貌，就是一个有精神的人。听熊博士表扬你们拉。

活动四：

熊博士：我发现同学们这节课真有精神，请你们一起进入我型我秀环节，亮出一个精神的我，要把你们最精神的样子展现出来哦。

师：小朋友们，你们准备好了吗？那就请你展示你最精神、最自信的一面。我型我秀节目就要开始了，请你们展现出自己最精神、最自信的动作，并说一句鼓励自己的话，激励自己茁壮成长吧！（生上台表演）

回顾：

师：小朋友们，今天我们一起和熊博士明白了，一个人有精神是指他内在的精气神，我们这样有精神会让人感觉到我们是一个稳重又活泼、健康又有朝气的少年儿童。

让我们一起有精神的和熊博士说再见吧！