演唱 我是小音乐家优秀教学设计内容

《我是小音乐家》教学设计

教学内容

表演唱《我是小音乐家》。

教学目标

1．在演唱《我是小音乐家》中, 感受音乐，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。

2．掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。

教学重点

有感情的演唱《我是小音乐家》，创编歌词。

教学难点

1．掌握八分休止符的时值，并在歌曲中正确运用。

2．正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳哟 唱哟”节奏特点。

教具准备

钢琴、多媒体课件等。

教材分析

歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小音乐家”。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“×

×

×

×

×

”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮。最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。

教学理念及思路

本次教学我在设计上，以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地表演、视、听、唱、演- 1 -

来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。学唱熟练后再以不同形式的方式进行表演，再通过不同的乐器进行歌曲创编，进行小组合作性表演，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，培养学生的创造能力，让学生亲身体验表演的乐趣，从而将课堂氛围推向高潮。

教学过程

一、聆听模仿，静动结合，熟悉歌曲。

1.导言：今天的音乐会，老师还邀请了外国小音乐家参加，那就让我们一起来听听这首歌《我是小音乐家》，并思考歌曲的情绪是什么？ 第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼) 2.第二遍听歌曲

师：“让我们仔细听，歌曲中的小音乐家分别来自哪里？他们演奏了哪些乐器？

生答：

伦敦、

柏林、

巴黎

吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏

师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”

生思考回答。 英国、德国、法国

3.播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律 A.师：好，下来我们就一一来认识这三个国家的乐器。大家看这是什么？（吉他）它是世界第三大乐器，我们来听一下吉他的音色。又谁能模仿一下吉他的演奏呢？（请两个孩子试奏）大家一起来演奏吉他吧！ B.师：非常好，请看第二件乐器，大家都认识吧？它就是提琴，有“乐器皇后”的美称，我们来听一下提琴的音色。有谁能模仿一下提琴的演奏呢？大家一起来演奏一下提琴吧！ C.师：大家演奏的很棒，我们再看第三件乐器。它叫圆号，也叫法国号，你们见过吗？我们来听一下圆号的音色。这个大家可能见得少，它是这样演奏的。（师示范）大家一起来模仿吧！ - 2 -

4.第三遍听歌曲。

师：小音乐家在不同的国家演奏美妙的音乐，我们再听一遍。

拓展练习一：表演

请您根据歌词意思，把小音乐家演奏时的愉快心情和演奏乐器的姿势，用无声的表情动作表演出来。

评价：同学们表演的特别投入，歌曲学会后会更像乐团的首席小乐手。××同学动作挺美的，要是再多几个动作就更美了。

【设计意图: 提高自信心，激发学生的兴趣。】

二、学唱歌曲

（一）节奏练习

同学们，让我们赶快来学习、感受这首歌曲吧！不过要想唱好这首歌曲首先要接受两个挑战，同学们有信心赢得挑战吗？

挑战一：讲解八分休止符及八分音符。

×

× 0 × ×

×

× 0 ×

×

挑战二：这些节奏你会读吗？

A ×︱××

××︱××

×︱××

×︱×˙‖

我 是个

小小 音乐

家 住在

伦 敦 B ０×

×︱×

×

×

×

×︱×

×

×

×︱×˙‖

勃

隆 砰

砰

砰

勃

隆 砰

砰

砰

砰 砰 （二）模唱歌曲

1．听琴模唱，教一句，唱一句。

注意音准（柔和，统一，及时纠正）

2.教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。 （1）对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。 （2）弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。 0勃隆|砰砰

砰勃隆 |砰砰

砰

……

- 3 -

听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，

问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。 师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样） 指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。

（3）

× ×

×︱× ×︱

跳 呦 唱 呦

教师用伸懒腰的方法指导学生掌握

“跳

呦︱唱

呦︱”的节奏特点，让学生感受圆滑的声音特点。

4.按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。 5.听着琴声用甜美的声音把第二段旋律唱一唱。比一比谁的小皮球跳得高注意听前奏。

6.再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。 要求：先听琴声，后唱歌词。纠正音高音准和节奏，要用自然的口型,明亮的声音,每个词唱清楚，才能把这首歌美丽的意境唱出来。

7.听琴声完整唱一遍。注意老师纠正过的地方。

拓展练习二：表演唱

随录音演唱（加入动作站起来进行表演）。黄、蓝队同学当吉他手，红、绿队同学当提琴演奏家，最后大家一起当法国号演奏家。

【设计意图：通过不同形式的演唱、激发学生以情带声，声情并茂。活跃课堂气氛，检验学习效果。】

三、指导学生根据自己对歌曲的理解编创歌词，进行歌表演的创作

师：除了以上乐器,谁能说说你还知道哪些乐器呢？他们都是怎么演奏的？

师：同学们的乐器知识的真丰富，老师也忍不住也想唱唱自己喜欢的乐器。（师边唱边表演自编歌曲，学生聆听）

师：老师演奏的小胡琴就是我们在二年级学过的歌曲《快- 4 -

乐的音乐会》中的一种乐器，这首歌曲让我们了解了小胡琴、小喇叭、小铜鼓这三种乐器，它们都是我国的民族乐器。大家描述一下这三种民族乐器的音色。

小胡琴——吱扭

扭扭扭 小喇叭——嘀嘀

嗒嗒嗒 小铜鼓——咚咚

咚咚咚

师：它们又是怎样演奏的呢？（学生表演）

师：那么，就请同学们用我国首都北京为地名，用小喇叭、小铜鼓进行编创表演唱。

师: 请黄、蓝队和红、绿队分别用小喇叭和小铜鼓进行编创，唱给同学们听一听。

师点评：同学们创编的都很精彩，配合也很默契。

拓展练习三：分队表演 现在我们举行一场盛大的音乐会，请黄、蓝、红、绿队同学分别代表英国队、德国队、法国队和中国队进行表演唱。注意请你们一边唱一边表演，看看哪个队的小音乐家表现的最好，能够赢得大家的掌声。 【设计意图：在歌词创编的过程中，培养了学生自编歌词的能力，增强了他们对音乐的学习兴趣。】

五、小结

今天大家都当了一回小音乐家，开心吗？老师希望大家以后多听音乐、多学乐器，长大当个真正的音乐家。

《我是小音乐家》课后反思

这节课学生很感兴趣，上课氛围很好。教学目标基本完成，重难点把握也很到位，特别是难点把握上，运用了很多教学手段，一点点的解决问题，学生在老师的引导下不知不觉就学会了音乐知识。特别是图形谱的运用，很直观，形象，学生很快能够掌握重点。最后，在分组表演的时候，课堂气氛最高涨，每位学生都表现的很好。

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