18 中国彩陶课堂实录【1】

中国彩陶

浙人美版小学美术三年级上册第18课

浙江省舟山市定海区东海小学

倪海刚

一课时

【教学思路】

本课主要以中国彩陶的纹饰为重点，器型略讲。在纹饰中以其中三种纹饰为重点（即水波纹、网格纹、四大圈纹），其他（蛙纹、鱼纹、鸟纹、鹿纹等）略讲。课的开始部分，首先以水波纹为重点讲解，结合小组合作学习单（表格），意图为学生作一个欣赏记录的范本(鉴于三年级上册的学生对自主探究的学习单还不熟练)，而在网格纹和四大圈纹的探究时，则教师简单提示后，交由学生自主合作探究，在小组合作讨论中去完成学习单。在完成学习单后，小组派代表上台进行模拟博物馆长讲解各彩陶的纹饰美感（意为让三年级学生学习对彩陶的欣赏与评述）。课的主体部分完成后，教师适当略讲其他纹饰（从蛙纹到原龙纹的演变）、其他异型器及彩陶中的神秘附号等，这都属于简单了解内容，意为让学生较全面、丰富地去了解中国彩陶。

本课的美术核心知识为通过对中国彩陶的欣赏，能用美术的术语（本课着重应用两个形式美法则，即：重复、节奏）和儿童自身的感受对彩陶的纹饰进行评述。

【教学目标】

1.

知识与技能目标：了解中国彩陶的主要三种纹饰，即水波纹、网格纹、四大圈纹，体验彩陶纹饰中的点、线结合的方法，及“重复”、“节奏”等形式美法则。并能用简单的美术的语言表达对彩陶纹饰的独特感受。

2.

过程与方法目标：通过触摸彩陶实物、观看彩陶图片，讨论分析纹饰中点线结合的方法，体验中国彩陶的纹饰的独特美感。在小组合作中完成对三种主要纹饰的研究学习单。通过模拟馆长讲解，学习对彩陶纹饰的欣赏与评述。

3.

态度、情感与价值观目标：了解中国彩陶的历史文化，关注彩陶纹饰艺术，增强民族自豪感。

【教学重点】

对中国彩陶纹饰的美的体验，并能用语言表达自我的感受。

1

【教学难点】

用美术的语言来表达自我对中国彩陶的欣赏与评述。

【教学准备】

1.彩陶漩涡纹尖底瓶高仿品实物一个

2.PPT课件

3.学生小组合作学习单

4.课前四人一组分组，分发学习单。

【教学过程】

一、导入

1. 教师出示“锅庄舞”图片（图1）

图1

图2 问：她们在干什么？（跳舞，一种手拉着手围着圈的舞）

2. 教师出示“舞蹈盆”图片（图2），揭示课题并板书：中国彩陶

二、师简介中国彩陶

PPT展示：（第一段教师讲）陶器是人类最早的伟大发明，它表明人类已经能够将一种物质（泥土）塑造成型并通过加热烧制而变成可供使用的器皿。

（第二段学生齐读）中国在距今一万年前已发明并使用陶器，后来又在各种类型的陶器上进行彩绘，体现了实用与美观的结合。

三、简单了解陶器的制作工艺（播放视频一分钟）

教师补充说明：我们今天主要是研究中国彩陶的纹饰，对于制作工艺就这样简单了解一下，有兴趣大家以后再去仔细研究陶器的制作工艺。

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四、教师出示“旋纹尖底彩陶瓶”，图片及实物（图3），让学生感觉，动手摸一摸。

简单讨论：器型是什么样的？（尖底瓶）为何是这样的？做什么用？怎么放置？

五、

三种主要纹饰类型（讲解纹饰类型，体验纹饰的美感，学习运用美术的语言如：重复、节奏等来欣赏和评述）

（一）水波纹

1.观察水波纹的纹饰

（结合学生人手一张的学习单）

2.形式美感启发

教师提问：是什么样的线？（波浪线，同心圆线）

曲线的规律怎样的？使用了什么方法？（重复

节奏）

学生一起用手来表现水波纹的节奏和动感

3.结合小组合作学习单，学生上台来讲对水波纹的欣赏感受，边讲边可指着图片说明。

3

（二）网络纹

1.出示网格纹图片

2.教师提问：

重复、节奏体现在何处？

（三）四大圈纹

1.出示四大圈纹图片

2.教师提问：有怎样的美感（大气

豪华）

有没有重复里面，有没有节奏？

（四）同时出现三种纹饰彩陶，进行整体感觉的对比

灵动

严谨

豪华

六、小组合作学习，四人一组，可以讨论。

1. 针对网格纹和四大圈纹，继续完成学习单上表格。

2. 小组代表上台汇报。

七、其它纹饰（简单了解）

1.从蛙纹到原龙的演变

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2. 其他纹饰

师出示图片，简单讲解。

八、生谈收获

1.通过今天这节课你学到了什么？

2.你学会了怎样去欣赏一件彩陶呢？（器型，纹饰）

六、彩陶中的符号及异形器（机动）

陶

鼓

兽形灰陶盉（he）

九、教师总结

中国彩陶是中国美术（艺术）的源头，对于中国彩陶的探究是一件十分有意思的事情，大家以后可以继续去深入探究。

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