16.生活与艺术中的花名师教学设计1

第十六课

生活与艺术中的花

李峰丽

教学目标

1、知识与技能：

通过欣赏，使学生了解生活中常见的花的造型特点及寓意。发现中国传统绘画、建筑工艺品中花的优美造型，以及生活中各种以花为主题的装饰，从而建立艺术来源于生活却又超越生活的理念。

2、过程与方法：

通过欣赏，认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出花的特点，并能使用不同方法设计以花为主题的创作。

3、情感与价值观：

通过设计应用增强孩子的自信心，从而更加热爱生活。

教学重点

了解各种花的造型特点以及颜色搭配的同时进行以“花”为主题的绘画实践。

教学难点

艺术实践时要有自己的想法，创作出与众不同的作品，要体现艺术源于生活又超越生活的理念。

教学准备

师：课件

挂图 绘画作品 盆花 文字资料

生：画具 关的文字资料 教学过程：

一、组织教学

师生问好 检查学具

二、赏花

，导入新课

同学们：桌子上的花漂亮吗？这些都是我们生活常见的花，今天我们就来进行与花有关的学习。

出示课题“生活与艺术中的花”

欣赏桌子上的花，闻一闻，看一看，指生谈谈花给人带来的美妙感受以及盆花的颜色、形状、结构。初步感受花带给我们的美感与温情。

三、探究新知

1、游戏，眼力大比拼---猜花

孩子们：桌子上摆着的是我们知道的花，而实际生活中还有很多我们不知道名字的花，大家来共同欣赏吧。

课件配乐播放各种花，供孩子们欣赏，看谁记住的花名最多，谁是记花能手，发小礼物给以鼓励。

2、古今中外，每种花都有自己独特的外形特点之外，人们还根据它的外形结构特点和生长特点赋予他们不同的品格，今天我们来了解一下。

出示图片，提出活动要求：

结合自己所学知识，明确各种花的寓意。

牡丹—富贵、吉祥。

百合花—象征荣誉

荷花---出污泥而不染。

梅花---傲雪

菊花---熬霜

康乃馨---送给长辈，幸福、安康

兰花----品格高洁 等等

3、欣赏

欣赏潘天寿的荷花，了解中国画的绘画特点。指导学生进行分析国画工笔和写意的区别。

、欣赏杜菲的“银莲花”、凡。高的“向日葵”了解西方表现花的表现形式。（出示挂图）

4、中西两种画风进行比较，尝试着找出不同特点。通过欣赏，进一步感受西方油画的表现手法和艺术魅力。

提示 提问引入画中花该如何表现，再观察教材图片并赏析，引生归纳中国画中花的表现和西方画中花的表现，分组讨论，组长记下要点向大家汇报。

5、指导学生分析：花在生活当中是怎样应用的？

出示清朝嘉庆年间的“粉彩白花图瓶”供孩子们欣赏。

教师小结：黑地厚重而雅致，瓶身绘满造型各异、色彩绚丽的花，没有一朵是重样的，线条流畅，做工精细，体现了我国古代艺术大师精湛的技艺。

6、感受花在生活当中的应用。（观赏课件图片），说说这些设计采用了那些手法。

手法：夸张 变形

样式：长形 圆形三角形 自由形

7、欣赏挂图，对比了解工笔与写意的区别。

进行总结

工笔：工整，细腻

写意：大气，豪放- 8、小组合作探究：（问题发现与探究指导学习方法）

两件艺术作品在画风气韵上有些相似，大气豪放。从色彩上有所差异，国画从颜色上讲素洁高雅，而西画则色彩艳丽。

学生在探究的同时，感悟绘画作品不同风格的表现魅力。

感悟艺术作品中花源于生活。

提高总结能力，再次提升艺术源于生活超越生活的理念。

四、艺术实践

按照实践反馈表的提示，分析这两幅绘画作品。（分别从表现形式、造型、色彩、风格、等方面进行）

五、提出作业要求

花是艺术创作的源泉，这些设计师把自己的想法和情感都融入到了绘画作品当中，形成可自己独特的艺术风格，所以他们的作品才受到了人们的喜爱，那么，大家想不想做一名设计师呢?如果你是一名设计师你会怎么做呢？是把这些花插在美丽的花瓶里，还是设计一个漂亮的花瓶，还是设计一组花纹，或者花边，总之与花有关的都可以，孩子们，快快动起笔来吧。

1、设计一副以“花”为主题的作品。

2、根据自己的实际可临摹可创新。

3、样式自己选择，只要与花有关都可以。

教师巡视指导，要根据孩子自己的作品给予合理化建议，使孩子们的作品更具特色。

六、

评头论足

将一部分作业粘贴在黑板上进行展示。组织学生对板前的作品进行评价。

师评：用赏识的眼光评价孩子作品的闪光点。

评出最佳创意奖五名，并发给奖品。

自评：说说自己的创作意图，以及在设计的过程中遇到的难处。

互评：说说自己最喜欢这些作品当中的哪件作品，为什么？

七、课后拓展

欣赏名家作品