第7课　登山游戏教学内容概述

登山游戏教案设计

津市二小

滕丹

【教学内容】

人教版小学美术四年级上册第7课登山游戏

【指导思想与理论依据】

《小学美术课程标准》指出：教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

在课堂教学中，根据学生的年龄特点及理解和接受能力，设计了多样的学习活动，让学生通过感知、体验、观察探究、合作交流游戏棋的方式进行学习，以达到从视觉形象的角度培养学生的创意实践素养。

【教材背景分析】

棋类游戏是儿童生活中熟悉的事物，儿童所接触的有各种各样的棋类，它们的游戏规则、画面、游戏线路及角色棋、骰子的设计各不相同。本课以登山作为题材，开展登山游戏棋的设计和制作。

【学情分析】

本节课的教学对象是我校四年级226班学生，该班有较好的美术学习氛围，大多数学生乐于参与课堂活动，学生对图像有着较好的识读能力，表现技巧一般，部分同学敢于对表达自己的理解和感受。基于以上特点，我努力为学生创造自主活动的机会，让学生自主交流，提高课堂的有效性。

【教学目标】

1、学生知道各类游戏棋，会用双头笔绘制游戏线路，绘制棋盘背景，对棋盘进行美化装饰。

2、学生能仔细地观察分析登山游戏棋盘的组成和制作的步骤方法，能发挥自己的想象去设计棋盘，。

3、学生能在自主、合作、探究学习中体验登山游戏棋的乐趣，能在学习活动中认真倾听、大胆表达、积极参与团队的合作。

【教学重点】

感受登山游戏的乐趣。用线和形的组合，在纸上画或剪贴游戏路线图。

【教学难点】

登山背景的装饰美化，画面布局合理。

【教学方式与手段】

基于学生对游戏棋的了解基础和美术技能表现，在教学中主要采用多媒体辅助教学法、游戏教学法、问题情境法、和小组合作学习，通过学生自主探究、合作交流等学习方式，引导学生对登山游戏棋的棋盘设计、游戏规则等进行研究，尝试登山路线的设计，在探究与实践中，发现设计中的问题并尝试解决问题。

【教学过程】

一、创设情境

激趣导入

1.回忆平时玩耍的游戏棋

2.观察老师设计的游戏棋

学生描述自己对游戏棋的感受

3.学生上台试玩游戏棋

4.师简介登山游戏棋

揭示课题

二、探索发现

设计棋盘

1、学生观察游戏棋盘

分析棋盘的组成

师：我们知道一幅完整的游戏棋是由游戏棋盘、棋子、筛子组成的，而游戏棋盘又是其中最主要的部分。请大家仔细观察这个游戏棋盘，上面都有些什么呢？

学生回答后师出示课件小结

2、探究设计的步骤方法

师：如果你是一名设计师来设计游戏棋盘的话，你会先从哪一步入手设计呢？

3、老师示范双头笔画线路图

4、学生小练笔

5、拿2张学生练笔作业评比

6、思维拓展

线路的不同做法

师：我们刚才练习用双头笔来画路线，想想还可以怎么画，来设计不同的路线图？

7、探究游戏障碍及奖励的设置

师：为了让游戏更有挑战性和趣味性，我们可以怎么做呢？

8、探究游戏棋盘背景的装饰

师：好的棋盘肯定会有好的背景。所以我们可以添画或者剪贴方式完成背景。你想添画什么背景呢？

9、教师示范装饰背景

9、学生欣赏游戏棋盘

三．小组合作

创意实践

1.

组织学生设计制作游戏棋

让小组长组织设计制作的分工合作，教师要对出现的矛盾进行调解。

按小组分工进行设计、制作

2、小组指导

对设计制作中几个要素进行观察，发现有困难教师及时进行指导，对于学生制作中技法上的困难要加以辅导，观察学生的合作表现。

采用各种材料，根据分工进行设计制作，与同组同学合作进行

四、游戏体验

展示互评

1、介绍自己设计的游戏

学生评价

2、学生交换试玩游戏

教师客串各小组试玩游戏棋

学生边试玩边讨论这套游戏

五、收拾整理

小结下课

师：同学们，快乐总是很短暂，你们在课外的时间可以继续将这份快乐传递，继续创新设计出更多的游戏棋，和家人、朋友一起分享。