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说明事物要抓住特征优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：说明事物要抓住特征优秀教学设计

正文

《手》作文课教学设计

徐水区第二中学

姚艳达

学习目标

1、教会学生运用观察法和联想法描写手的方法

2、培养学生在写作中注重细节描写的能力

3、激发学生细心观察事物的兴趣课时安排

学习重点：

教会学生运用观察法和联想法描写手的方法

学习难点：

培养学生在写作中注重细节描写的能力

学时：1课时

学习过程：

一、谈话法导入

师：同学们，你们今天真精神

生：老师更精神

师：同学们，你们对这手熟悉吗？生（熟悉）你们细心观察过手吗？（没有）

师：的确，生活中有许多熟悉的事物，由于缺少细心的观察而忽视掉了它的美好，错过了一道道靓丽的风景线，这节课，就让我们走近非常熟悉却从来没有细心观察过的手。（出示课件）（课件一）

二、师：请看本节课的学习目标

（指名学生读）（课件二）

三、师：细节描写在写作中有很重要的作用，让我们一起重温一下细节描写及它的作用

（

指名学生读。) 细节描写及作用（出示课件三）

细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一

个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，

使读者“如见其人”“如睹其物”。

好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟

肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙

文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生

动性。

四、师：同学们还记得朱自清笔下那个爬过月台为儿子买橘子的情景吗？（出示课件四）

对比中体会细节描写

A、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布

棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他

用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左

微倾，显出努力的样子。

B 、我看见他穿戴都很朴素，走到铁道边，费力地过了

铁道，要到那边月台，

就不容易了，他又一次很费力的

样子。

通过语段对比，你体会到了什么

，从哪些地方看出来的？（学生发言）

一读、二对比、三体会、四交流

五、学生发言后老师小结：是呀！在朱自清笔下，一个对父亲动作的细节描写感动了你我，母爱虽伟大，父爱更深沉，一份深沉而真挚的情融入到了，每一个细节，让我们对亲情有了更多的认识和思考。

师：如果让你写写一双手，那你打算怎样写呢？（出示课件五）学生说思路（学生发言）

引导点拨：师，结合同学们的意见，老师也想了想，让我们一起交流一下吧

生：学生动笔写在本子上。

引导点拨（出示课件六）

运用观察法突出细节

1、确定描写对象（谁的手）

2、抓住特点（外形、颜色、质感等）

3、理清顺序

4、注重角度（视觉、触觉、嗅觉等）

5、运用修辞

学生写作、展示交流、生生互评

温

馨

提

示

（出示课件）

1、先独立思考

2、小组内交流

3、推选代表展示（展示交流）

4、其他同学准备点评

5、有感情朗读

六、师：我们抓住了手的特点，这只是形，如何让这双手还有神呢？做到形神兼备（出示课件七）

运用联想法和表达方式把握细节

由这双手你想到了什么

首括句+联想内容+表达方式

七、师：学生总一总本节课的收获（出示课件）（课件八）

归纳总结

细心观察抓细节

巧用修辞添文采

联想丰富意蕴深

表达方式定升格

八、结束语：

师：同学们，希望在以后的学习和生活中学会观察最熟悉的事物，运用细节描写把那些最美丽的风景定格在我们的记忆中。

九、板书设计

手：颜色、外形、质感、味道

（视觉、触觉、嗅觉）

资料摘要

说明事物要抓住特征优秀教学设计