非洲鼓乐国家获奖教案是什么类型的资料？

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非洲鼓乐国家获奖教案｜教案在线预览

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关键词：非洲鼓乐国家获奖教案

正文

非洲歌舞音乐

宁都四中：刘丽红

指导老师：廖宁生

教学课题：非洲歌舞音乐

教学年级：高一

教学构思：对于高一的音乐鉴赏课，要坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，爱好和情感，努力做到通过音乐教育陶冶情操，启迪智慧，激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动，（听，看，唱，讨论，联想，想象和律动）中，主动去发现，去探究，去感受音乐，理解音乐，表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

教学目标：1情感体验：通过书本上的曲目欣赏，引导学生感受，体验非洲民间音乐的风格特征，拓展学生对世界音乐的了解范围，增强学生的音乐欣赏水平能力，创作能力以及合作精神！

2过程和方法：通过学习歌曲，初步了解非洲音乐的概况，知道非洲音乐的主要特点

3知识与技能：初步感受非洲音乐的节奏和乐器的特点！

教学重点：

1了解非洲音乐的主要特点2节奏练习

教学难点：节奏练习组合与创编！

教学准备：多媒体课件，音响资料

教学过程：

（一）导入：

播放视频《街舞》

思考：什么舞种？起源于哪里？

生：略。

师：街舞自由且节奏占重要地位。虽然形成于美国，但要追溯起源，可寻找到遥远的非洲大陆，

那今天让我们一起了解街舞的起源地非洲的歌舞音乐！

（二）学习《非洲赞歌》

1播放音频《非洲赞歌》

思考：歌曲出现哪几种声音？

生：乐器打击的声音，歌唱声，说唱呐喊声！

（1）呐喊声：非洲音乐常伴有自由喊叫声或者说唱。体现了非洲音乐娱乐性强，即兴表演比较常见，是记录生活的一种表达。也是其音乐的一种特色！

（2）歌唱声：歌曲中间部分重复出现一个主题，其歌词大意为完美阿非利加。

一，教师利用钢琴范唱主题片段。

二，教唱。先让学生模仿学唱，再跟钢琴伴唱！体验旋律特点。

三，归纳特点。多为音域狭窄，乐句短小，曲调变化小，旋律重复。

（3）乐器：马林巴琴

一，马林巴琴简介！（马林巴是流行于非洲的木琴的总称，是非洲最有代表性的乐器之一。非洲马林巴种类达数百种之多。即可独奏也可合奏，也可伴奏！音乐清脆而流畅，如铃声般叮当而来，又在不断的重复中不断变化）

二：播放马林巴琴演奏曲目《门库尔雅》

思考：音色什么特点？给人什么感觉？

三，《门库尔雅》简介.（是一首由两架马林巴演奏的坦桑尼亚民间乐曲。两架马林巴中一架是高音琴，一架是低音琴。两架马林巴紧密配合，快速，连续的琴声像珍珠一般晶莹清脆，既像清澈潺潺的流水，又像不断散落的雨滴。）

（三）欣赏非洲鼓乐《鼓舞》

1播放音频《鼓舞》

思考：歌曲给人什么感觉？

生：鼓为主演奏乐器，气势磅礴。布隆迪圣鼓在非洲象征权利，演奏是伴有有力的身体动作，带有震撼的鼓声！

2拍一拍节奏。

一起学习《鼓舞》中出现的节奏型，有慢而快教授！共同体验非洲节奏！

（四）拓展：认识非洲手鼓，并演奏非洲节奏！

节奏练习：

三拍子：×

××

××！××

××

××！

二拍子：×

××！×

×！××

××！×

×！

表演：以二拍子的节奏伴奏《小宝贝》

道具：铜铃，非洲手鼓等打击乐器

请四位同学上讲台一人分发一个乐器。

剩余同学演唱《小宝贝》

（五）课堂小结。

非洲音乐的特点：

1非洲音乐的节奏具有特殊的重要性！

2非洲人民偏爱打击乐，以鼓和马林巴为使用最多的乐器

3非洲的歌唱最常见形式是呼应歌，既一人领唱众人应和或者轮唱重叠！

4多数情况下非洲音乐与舞蹈紧密结合。

资料摘要

非洲鼓乐国家获奖教案